教育学 班主任工作.pptVIP

赵朴初1979年赠全国优秀班主任工作交流会：  《金缕曲》 不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。历尽艰难不曾悔，只是许身孺子。堪回首十年往事，无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。 班主任工作 班主任是全面负责班级工作的骨干教师，是班级的教育者和组织者。 班主任工作的意义 班主任是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干。 班主任是班级的组织者、领导者和教育者。 班主任是学生健康成长的导师。 班主任是联系班级任课教师和学生集体组织的纽带。 班主任是沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。 班主任是教师实现自我完善的重要途径。 班主任工作的任务和职责 基本任务： 班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为 有理想，有道德，有文化，有 纪律，体魄健康的公民。 --《中小学班主任工作的暂行规定》 班主任的职责 1、对学生进行品德教育； 2、教育学生努力完成学习任务； 3、组织、指导学生参加学校规定的各种活动； 4、关心学生课外活动； 5、进行班级的日常管理； 6、负责联系和组织科任教师； 7、做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作； 8、联系本班学生家长。 班主任素质的要求 1、高尚的思想品德； 2、坚定的教育信念； 3、家长的心肠； 4、较强的组织能力； 5、多方面的兴趣与才能； 6、善于待人接物。 班主任工作的内容和方法 一、教育和激励学生 二、组织培养班集体 三、协调各方面的教育力量 一、教育和激励学生 了解和研究学生 有针对性地做好个别教育工作 教导学生学习 注意学习目的与态度的教育； 加强学习纪律的教育； 指导学生改进学习方法。 了解学生的基本情况 1、关于学生群体 2、关于学生个体 （一）了解和研究学生的方法 观察法 谈话法 书面材料分析法 测量法 实验法 考核法 调查访问法 谈话法 谈话形式： 商谈式 点拨式 触动式 谈心式 突击式 渐进式 循异式 避免 挖苦式 轻蔑式 比较式 命令式 要挟式 谈话要注意： 准备要充分； 态度要诚恳； 方法要因人而异； 防止主观片面性； 尽量不做记录； 保持适当的距离及身体方向； 注意面部表情。 （二）做好个别教育工作 1、优等生的教育； 2、中等生的教育； 3、差等生的教育。 1、优等生教育 优等生的特点 （学习、思想、个性、行为、缺点） 教育的策略 1）全面了解，一分为二。 2）提高标准，严格要求。 3）重点培养，平等相待。 2、中等生的教育； 中等生的特点 教育策略： 1）抓促结合，教导并重。 2）长善救失，鼓励进取。 3、差等生的教育 差等生的特点 差等生形成的原因 教育策略： 1）正确对待，关心热爱； 2）培养兴趣，树立信心； 3）耐心细致，反复教育。 差等生形成的原因 遗传 家庭不良影响与教育 社会的不良影响 学校教育不当 办学思想存在的偏差 教育内容和方法存在的问题 早期教育欠缺 （二）班集体的主要特点 具有正确的政治方向和共同奋斗目标；（导向） 建立学生组织领导核心；(骨架) 具有严格的纪律及规章制度；(保证) 具有正确的舆论和良好的班风；（保证） 具有团结友爱、相互帮助、平等和谐的人际关系。（基础） “伪班集体有哪些表现？ 所谓“伪班集体”，就是看起来已经具备一个班集体的基本要素，但是，贯穿这些要素的核心--集体主义，却有着严重的僵化、狭隘的倾向性。 对此，著名优秀班主任李镇西老师总结出四种不同的表现。一、?压抑个性的班集体二、?依赖权威的班集体三、?追求虚荣的班集体四、狭隘排外的班集体 （三）班集体的培养 1、确定班集体的奋斗目标； 2、选择和培养班干部； 3、培养正确的集体舆论和优良的班风； 4、组织班级教育活动 塑造健康的同辈文化； 严格要求，加强训练、反复实践，不断强化。 善于正