故乡1 教学课件.pptVIP

* 单元学习方法指导： 1、小说三要素：人物、故事情节、环境； 2、掌握刻画人物的方法：正面介绍、具体描绘、 正面描写、 侧面烘托、 具体正面描写：肖像、语言、服饰、 动作、神态、心理 3、理解环境描写的作用：社会环境，交代作品时代背景； 自然环境，烘托人物； 4、了解小说类型：长篇、中篇、短篇、微型小说 故乡 鲁迅 理清小说情节结构： 本文的行文线索、主要人物即故事情节是什么？ “我”回故乡的活动 回故乡 在故乡 离故乡 两幅画面： 1、朗读第1—5节，思考：“我”渐进故乡时，见到故乡的景象如何？这时“我”的心情怎样？ 景象是“萧条”；心情是“悲凉”；这样写勾画了一幅萧条，还击的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下中国农村破产的悲惨情况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境。 两幅图片： 2、朗读第12节，思考：“我”记忆中的故乡怎么样？作者描写了怎样一幅画面？这幅图画有什么特点？说说这样写的作用。 记忆中的故乡非常美丽，描写了一幅“月夜刺猹图”；景象特点：景色美丽动人，色彩明快艳丽；这样作者用着美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征，与现实中的故乡形成鲜明的对比。 性格特点 对生活的态度 对“我”的态度 语言 外貌 中年 少年 闰土 闰土的形象 闰土的形象 淳朴善良、迟钝、麻木 聪明机灵 性格特点 寄希望在神灵身上 热爱、乐观 对生活的态度 恭恭敬敬，称呼“我”老爷 （隔膜很深） “只不怕”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、 纯真） 对“我”的态度 说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次） 滔滔不绝地介绍新鲜事物（口齿伶俐） 语言 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟缩，手又粗又笨，像松树皮（像木偶人） 紫色圆脸，头戴毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手（健康、生气勃勃） 外貌 中年 少年 闰土 讨论 闰土为什么会变成“木偶人”呢？ “非常难。第六个孩子也会帮忙了……收成又坏……有只能兰掉……”一句话，是反动统治的结果。“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。 闰土的变化说明了什么？ 说明了辛亥革命后中国农村破产，农民生活痛苦的现实。劳苦大众在封建观念束缚下所受的毒害以及人与人之间的关系的隔膜。 杨二嫂发生了怎样的变化？她的变化说明了什么问题？ 今日：肖像：凸颧骨、薄嘴唇、圆规——体现性格泼辣、放肆、 尖刻 昔日：“豆腐西施”，终日坐着——体现性格安分守己 说明辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映当时社会经济破产的另一侧面。 作者塑造杨二嫂这样一个形象有什么作用？ 一是她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实； 二是以她的变化说明城镇市民的贫困化，反映经济破产的另一侧面。 分析77——88节，理解作者的希望，回答下列问题 1、渐离故乡时，“我”的思想感情是怎样变化的？ 先是气闷、悲哀、然后寄希望于下一代，继而害怕希望得不到实现，最后又振奋起来。 2、“我”为什么气闷？“高墙”比喻什么？ 闰土与“我”隔膜了，杨二嫂不理解“我”了，所以“我感到气闷”。“高墙”是比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”，也就是人与人之间的隔膜。 3、“西瓜地上的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中的“模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么？ “西瓜地上的小英雄的影象”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。 *