“多元化”结合师承模式在骨科临床教学中的应用.docVIP

“多元化”结合师承模式在骨科临床教学中的应用 　　[摘要] “多元化”结合师承教学模式应用于骨科临床教学中，包括专科文献阅读及撰写、多媒体教学、影像记录、人体解剖操作、教学查房、跟台手术、病案讨论等方式，同时采取中医师承教育模式跟师名中医学习，包括阅读经典、理论传授、收集病案、提问答疑及示范演练等多种方式，继承名中医临床思维、学术思想、诊疗特点，提升骨科临床医学生的科研、创新能力，临床操作技能，临床思维能力，加强与患者沟通能力及团队合作能力，全面提高综合素质，为医学事业培养出用得上、信得过、干得好的实用型骨科医学人才。 　　[关键词] 中医；多元化；师承；教学模式 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）03（a）-0129-05 　　Application of diversification combined with teaching succession in the clinical teaching of orthopedics 　　QIU Qingzhong XING Zhenlong LI Jian 　　Department of Orthopedics， Hospital of Integrated Chinese and Western Medicine of Guangdong Province， Foshan 528200， China 　　[Abstract] The method of diversification combined with teaching succession in clinical teaching of orthopedics is applied， including specialist literature reading and writing， multimedia teaching， image recording， human anatomy operation， teaching ward-round， operation， case discussion and so on. At the same time， the apprentice education and learning mode with prestigious Chinese teachers is taken through reading the classics， theory teaching， record collection， answer questions and demonstration. This pattern successfully improves the scientific research and innovation ability， clinical operation skill and clinical thinking ability of clinical medical students in Department of Orthopedics， strengthens their communication ability and team cooperation ability， and improves their comprehensive quality， which has developed using， trustworthy， good practical medical talents for Department of Orthopedics. 　　[Key words] Traditional Chinese medicine； Diversification； Teaching succession； Teaching mode 　　?R床教学模式可促进临床医学毕业生的理论知识向实际临床能力转化，具有相对稳定的临床教学操作程序[1]。近年来，各医学院校对临床教学模式改革越来越重视，有效地提高了教学质量。传统的临床教学模式基本以教师为中心，讲课为主体，临床医学生被动接受基本知识及技能[2]，因而造成学生主体地位不突出，严重影响其学习兴趣及创新能力的培养。笔者自行求索，摸索出“多元化”结合师承教学模式应用于骨科临床教学，现报道如下： 　　1 “多元化”教学模式 　　“多元化”教学模式主要包括专科文献阅读及撰写、多媒体教学、临床带教、人体解剖操作、教学查房、手术跟台、病案讨论等。 　　1.1 文献阅读与撰写 　　临床科研工作在医疗行业中与临床实践同等重要，为加强骨科临床医学生科研能力，培养临床医学生的科研兴趣和意识，要求医学生在正常工