转变学习方式 促进学生发展——《长方体和正方体的整理复习》课堂实录.docVIP

精品论文 参考文献 转变学习方式 促进学生发展——《长方体和正方体的整理复习》课堂实录 吕玲 (莱芜市苗山镇中心小学 山东 莱芜 271100) 1.创设情境，导入单元复习 师：同学们好！今天我们第一次见面，老师给同学们带来两件小礼物，你们能根据它们的形状大小猜一猜是什么吗？（包装好的一盒牛奶和一个魔方） 生1：里面是一个长方体 生2：里面装的是一个长方体盒子，盛的是液体 师：这位同学猜的比较准确，（举魔方）这是什么？ 生1：是一个正方体 生2：是一个魔方 师：这位同学的眼力真不错，猜不出来的同学也没关系，生活中像这样形状的物品实在太多了。老师给你们带来的是一盒牛奶和一个魔方，这两件礼物包含了两层含义：一层含义是老师对同学们的祝福，希望同学们身体倍棒，健康成长（手举奶盒），头脑灵活，越来越聪明（举魔方）；另一层含义，这两件东西是我们这节课学习的小助手，你知道这节课我们要学习什么了吗？板书：长方体和正方体的整理复习 2.全班交流本单元内容 师：请同学们回忆我们都学过长方体和正方体的哪些知识？生答，板书：特征、表面积、体积和体积单位、容积和容积单位、体积的计算 师：这么多的知识有没有什么好办法让他们系统条理的展现出来呢？ 3.单元知识整理，形成知识体系 学生小组为单位结合课本和单元目标导学整理本单元内容，看哪个组整理的快，汇报的好。学生小组讨论整理，小组长做好记录，整理出本单元的知识体系。 4.全班汇报交流 师：每个小组汇报时，可选择一个知识点来说，让每个小组都有发言的机会。 生1：我们小组想汇报长方体和正方体的特征，长方体和正方体都有12条棱，8个顶点，6个面。 生2：长方体相对的两个面完全相同，相对的棱长度相等，可以根据长度不同把长方体的棱分成3组，每组4条。 生3：正方体的6个面完全相同，而且都是正方形，12条棱都相等。 师：他们对长方体和正方体的知识掌握的真熟练，还有补充的吗？ 生：长方体的特殊情况有两个面???正方形时，其余的四个面都完全相同。 评价：补充的非常好，知识更全面了。 师：学习了一部分知识后，我们要善于总结和比较知识之间的联系和区别，这样更有利于我们对知识的掌握。板书：（比较）长方体和正方体有什么关系？ 生：正方体是特殊的长方体 师：非常准确，我们可以用集合图来表示。板书： 学生继续汇报 生1：这一单元还学习了长方体和正方体的表面积， 首先是表面积的意义：长方体和正方体6个面的总面积叫它的表面积。 生2：长方体的表面积=（长times;宽+长times;高+宽times;高）times;2；正方体的表面积=棱长times;棱长times;6 师：你们知识掌握得真牢固，关于表面积的知识还有没有补充的？ 生：学习了长方体正方体的表面积后可以解决实际问题。如：要计算一个长方体手提袋需要多少纸板，实际是求五个面的面积和，因为它没有上面，在做这一类题目时要考虑到实际的物体，想好算几个面的面积和。 师：这位同学补充的太好了，练习中我们做了不少这样的题，当时还有不少同学出错呢，经过这位同学提醒我们可要注意了。 学生继续汇报。 生1：我们还学习了体积 和体积单位，物体所占空间的大小 叫物体的体积，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。 生2：相邻两个体积单位间的进率是1000。棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米； 棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米；棱长是1米的正方体，体积是1立方米； 生3：还学习了容积和容积单位，容器所能容纳的物体的体积叫他们的容积，计量容积一般用体积单位 。 生4：计量液体的体积用升和毫升；1升=1立方分米；1毫升=1立方厘米 1升=1000毫升 教师评价 师：我们要善于比较，体积和容积之间有没有什么关系？ 生：计算长方体和正方体的体积是从外面测量长、宽、高 ，而容积是从里面量，也就是同一物体体积比容积大 ，但如果容器的厚度不计可以看做体积等于容积来计算。 教师评价，学生继续汇报。 生1：这一单元还学