“网络是如何工作的”教学设计.docVIP

《网络是如何工作的》一课的设计与反思 作为高中课程体系中的一，信息技术如火如荼的课改热潮中。因为信息技术所以教材也紧跟时代步伐，新课程改革。本课是网络基础及应用的第一节课，是本章的基础知识，网络基础及应用是高中信息技术课程的重点，是培养学生信息素养的关键章节，对于培养学生获取、评价、利用和表达信息的能力，起着举足轻重的作用。网络是绝大部分学生兴趣的焦点，但往往只关心网络游戏和QQ聊天。本节课的关键是使学生通过学习，了解一定的网络基础知识为以后的网络学习做一个铺垫，具备初步的信息能力和素养。计算机网络联想我们用过的电脑室或者的网络，网络到底是如何组建的，根据这些得出计算机网络的组成。网络中的计算机按其功能的不同有工作站(Workstation)与服务器(Server)之分，传输介质网线连接计算机时，是把网线拴在计算机机箱上吗？通信设备有了计算机、传输介质、通信设备之后，我们就可以连接网络了，但是在连接过程中我们利用传输介质和通信设备怎样把计算机连接起来，每台计算机间是如何连接的呢？网络拓扑结构计算机网络已经连接好了比如我们教室里边的计算机网络是一个小型的网络，而因特网则是大型的全球性网络。那么有没有一种网络的分类方法呢？网络分类网络操作系统网络应用软件计算机，能正常通信因为两台计算机通信就好比是两个不同的国家之间的交流，必须找到一个大家都遵守的交流的准则。就像大家所学习的英语，就是一个沟通的中介。在计算机网络通信中，这种准则中介就是网络通信协议计算机网络的功能一自主探究 教师根据学生已有的知识经验和教材内容的特点，巧妙设置教学情景，激发学生兴趣，引导学生进入探究状态。在信息技术教学中，学生往往喜欢上机操作，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解生动形象一点，可用风趣的语言，贴的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。二合作探究教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班学生都在十五人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，不免会挫伤没有被辅导同学的积极性于是，在分组的基础上，我几位的同学当小老师，把他们分到各组去，这样可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使小老师们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。分组，教师并没有失去作用，正好可以集中精力去辅导个别计算机特困生，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，同学互相辅增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的氛围。 三实践探究 在教学过程中，教师做到精讲多练，坚持教师为主导，学生为主体的教学结构在上机内容的选择上，有时候同样的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样一刀切常常效果不佳。难易结合，布置不同的任务就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会知识技能。引导学生提炼探究方法，把知识活学活用等。教师可根据学生实际水平设计练习，进行检测让学生评议，使学生知道自己错在哪里，自我纠正，这样在巩固所学知识的同时又发展了学生的能力。 新课程的改革，对我们来说既是机遇也是挑战，我要把握这次机会，在摸索中前进，我相信我会有所收获的