“网络技术应用”教学实践中的点滴思考.docVIP

《网络技术应用》教学实践中的点滴思考 摘要：信息技术新课程改革给教学带来了全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展信息技术教学，是摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。针对必修模块《信息技术基础》的教学实践的探讨和思考，很多教育专家和教育工作者都有很深入的研究，而针对选修模块课程的教学实践研究不是很多。本人结合自己的教学实践，谈谈对《网络技术应用》模块的一点思考。 关键词：网路技术应用 选修模块 教学实践 江苏省实施高中新课程改革已经有几年时间了，信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展信息技术教学，是摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。针对必修模块《信息技术基础》的教学实践的探讨和思考，很多教育专家和教育工作者都有很深入的研究，而对选修模块课程的教学实践研究不是很多。我们学校高中信息技术的选修模块是《网络技术应用》，通过几年的教学实践，学生对于这一模块的内容比较感兴趣，在每年的江苏省信息技术学业水平考试中都取得了优异的成绩。对于这个一举两得的结果，学生和教师都很满意。在这几年的教学实践过程中，本人对《网络技术应用》这一选修模块，也有了一些自己的想法和思考。 《网络技术应用》的课程目标是学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。课程目标强调这一模块的内容与现实生活联系紧密，在教学过程中要让学生感觉学有所用。 正如段青老师所述，信息技术课程的选修模块与必修模块相比，无论是知识体系还是技术倾向，无论是目标定位还是内容特点，都存在相当大的差异。《信息技术基础》必修模块注重学生在已有基础上的信息技术运用方法的归纳和总结，注重信息技术文化的渗透，《网络技术应用》等各选修模块则既注重技术深度和广度的把握，技术方法和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。这就是《信息技术基础》和其他选修模块的差异，选修模块的教学需要教师跳出常规教学习惯思维的羁绊，来审视作为选修模块中的技术对学生学习的价值，按照信息素养培养的大目标，构筑选修模块教学目标、教学内容和教学设计的联系，寻求选修模块教学内容的呈现和课堂教法的突破的教学策略。本人根据自己的实践理解，从三个方面来谈谈对这一模块的处理方法。 一 合理创设情境，激发学生的学习兴趣 我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生的学习兴趣，从而达到提高课堂效率的目的。《网络技术应用》中有很多内容涉及到理论层次，学生会觉得枯燥无味，如果没有合适的情境导入，恐怕很多学生都会有厌学的情绪。通过创设合理情境，激发学生的学习兴趣，让学生感知知识学有所用。 比如在讲解“网络应用中的安全”这一节内容中，可以先呈现最近流行的计算机病毒对现实生活造成危害的新闻报道，可以是图片文字，或者是视频新闻报道，让学生感受计算机病毒的危害，同时让他们思考如何来有效地防范计算机病毒；引用身边的例子，某某的电脑因为感染了病毒，电脑中的个人照片等重要文件资料都消失了，查找其中的原因，发现该计算机的杀毒软件已经过期。通过这样的引导，学生首先从心里感受到了病毒的危害，同时也加强了安全使用网络的思想，接下来学生自然而然的去主动学习这一部分的内容。再如，在学习“如何将计算机接入因特网”这一节内容中，可以首先做个调查，了解哪些同学家有电脑并且安装了宽带，让这些同学说说在连接网络过程中出现的问题，然后在课堂中呈现这些问题，因为学生感知这些问题实实在在发生在自己的身边，后面的学习效果也就非常理想了。在讲解“动态网页制作”的过程中，有CSS的相关内容，该内容比较抽象，涉及到HTML程序源代码，在实际教学中，如果直接讲解CSS内容的话，学生一知半解，效果不好。本人在处理这部分内容的时候，结合当今的各种节日，比如端午节，父亲节等各类节日，做成相关的介绍网页，在这些网页中加入CSS的内容，起到修饰网页的作用，效果很理想。 这些都是创设情境的例子，当然针对每一个课题，创设出合理的情境也是要花费很多的心思，这就要求教师要多观察身边的人和事，从中提炼出对教学有用的元素。教师应该立足于学生的生活，留心收集、积累能设计或利用成为教学情境的事件、信息，把生活融入教学，使教学面向生活，从而让学生体验网络给他们的生活、学习带来的变化。 二 结合学生的学习生活经验寻求类比，让学生轻松，高效地学习 以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，他们认为，学习总是与一定的