国民小学各年级作文教学架构.pdfVIP

國民小學各年級作文教學架構 年級 文體 教學目標 教學技巧 一 詩歌 嘗試寫兒語 、童詩 加強朗讀及吟誦表情 、具體敘述 看圖作 記敘文 看圖口述作文 引導學生說出 「什麼時候，誰在什麼地方做什麼？」， 文為主 運用眼 （視覺）、耳（聽覺）、口（味覺 ）、鼻（嗅覺 ）、 皮膚 （觸覺）、心（感覺）等「感官描述法」感受圖片 的生命力 。 二 詩歌 嘗試寫兒語 、童詩 用譬喻法 、擬人法創作 看圖作 記敘文 1.看圖作文並激發聯想力 把觀察到的畫具體寫出來 ，聯想到的人、事、物也一起 文為主 2.簡短寫一件事 寫出來 。 學習寫出主角 、事件（時間、地點、經過）、結果的完 整敘述 。 應用文 能寫簡單請假便條 、留言有稱謂 、事由、署名 條 三 詩歌 童詩創作 用新穎的譬喻法 、誇飾法、對比法、摩寫法等創作，並 剪貼作 介紹排比詩、圖象詩、回文詩等。 文、仿作 記敘文 寫 外貌 、體態 年齡 、性別及臉部長相、眉、眼、耳、口、鼻之敘述； 為主 人 體型高 、矮、胖、瘦之敘述。 敘 把事情的起因 、經過、開頭 、結尾只要簡單明瞭即可，指導的重點再於怎樣把 事 結果說清楚 （可以不分事情一步一步寫清楚 （細寫）。 段）。 狀認真觀察 「物」後再進1.第一階段指導寫物的外形特色 ，第二階段指導有條理 物 行寫作 。 的寫物的活動特性或生活習性 。 2.先寫整體再把重點部份寫得具體詳細且有條有理 。 寫 認真觀察 「景」後再進1.先選擇好要重點描寫的地方 。 景 行寫作 。 2.對要重點描寫的地方認真看 （樣子、顏色、狀態）， 並仔細想寫什麼 、捨什麼。 說明文 能說明一件物或一件事 選擇物品或事件的重點說明清楚 。 應用文 能寫日記 、通知 能寫出主旨及相關人事時地物 四 記敘文 寫 1.能選擇外貌、體態的能具體 、細膩且有順序描寫，並善用成語形容。 剪貼作 人 重點特徵詳細描述 。 文、仿 2.神態 、衣飾 作、改 敘強調 「言之有序」、「言 1.強調有開頭 （可很短）、正文 、結尾（可很短）三部 寫、續寫 事 之有物 」、「心中的真實份。 感受 」。 2.正文 ：一步一步把事情的過程說得更具體（先…又… 再…最後 …終於…。） 狀 一定的順序 ，抓到特 1.指導寫物的外形特色及有條理的寫物的功用或生活 物點，進行寫作 。 習性的綜合描述 。 2.有順序的分部份描寫 （寫物的形狀、顏色、氣味、構