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台北縣 國民中小學 學年度 學期 年級 領域課程計畫 設計者：本學期學習目標： 三、本學期課程架構： 四、本學期課程內涵：教學期程 能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 2. 老師指導同學每組之間應留下空間，方便行走 3.同學依規定分別就座 活動二：讓書包減重 1. 指導小朋友除當日上課所需學用品外，其餘由大到小，依序放入教室置物櫃 2. 作業簿由老師收齊，依高低順序作排列。 第二節完 活動三：小小設計師 1. 可依課程性質不同，做適度更改。 2. 慶生會及同樂會可成□字形排列 3. 考試時可採六行分開排列 4. 不定時由學生設計課桌椅排列方式 第三節完 3 自編 態度檢核 口頭報告 實務操作 觀察紀錄 參與討論 補充說明（二） 補充說明（四） 第二週 綜合領域 1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己 4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法 4-2-2了解空間的妥善應用可以減低危險的發生 家政教育 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源 生涯發展教育 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 單元一、安全的生活 1.空間變！變！變！ 活動一：如何規劃教室內外空間 1.教室內外的陳設，還有哪些需要改善？ 第一節完 活動二：緊急逃生 說明：教師說明火災時，應如何逃生？ 實際演練： 學生依教師指導撤離教室，到安全地方。 反省與檢討： 1.緊急逃生時要注意哪些安全？ 2.附近有哪些危險的地方？ 3.對於住家附近樓梯間、招牌佔用人行道，有何看法？ 作業：「改善住家環境實踐單」完成。 第二節完 2 自編 改編翰林版教科書第一單元 第三週 綜合領域 4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法 4-2-2了解空間的妥善應用可以減低危險的發生 家政教育 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源 生涯發展教育 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 2.想個好辦法 活動一：圖片討論 1.端著熱湯時，要注意些什麼？ 2.為何不可在走廊上追逐？ 3.電動鐵門正要關閉時…… 4.上下樓梯時要注意什麼？ 第一節完 活動二：生活中何處容易發生危險？ 1.怎樣保護自己 2.演練或展示海報，以防危險 3.作品呈現與分享。 第二節完 單元：慶生會 第三節完 3 自編 改編翰林版教科書第一單元 第四週 綜合領域 2-2-1做好日常生活保健，實踐個人生活所需的技能與一般禮儀 健康與體育領域 1-1-4養成良好的健康教育和習慣，並能表現於生活中 家政教育 2-2-2 認識衣著對個人生活的影響 3-2-3 養成良好的生活習慣 3-2-4 熟悉並表現合宜的生活禮儀 單元：級會 第一節完 單元二、讓大家更健康 1.健康有禮的生活 教師提問：小矮人的衛生健康習慣各不相同，你有什麼感覺？ 討論：1.用餐時，應注意哪些禮儀？ 2生病時，怎樣避免傳染給別人？ 3.如何注意生活禮儀？ 4.怎樣做好個人衛生保健？ 生活檢討：完成自我「反省與檢討」 第二節完 2 配合學務處：「級會記錄」 改編翰林版教科書第單元 第五週 綜合領域 3-2-4認識附近機構，並了解社會資源對日常生活的影響 2-2-1做好日常生活保健，實踐個人生活所需的技能與一般禮儀活的重要 家政教育 2-2-2 認識衣著對個人生活的影響 3-2-3 養成良好的生活習慣 3-2-4 熟悉並表現合宜的生活禮儀 單元二、讓大家更健康 2.生活中的表現 活動一：做個健康寶寶 個人衛生保健習慣和健康，及生活禮儀有什麼關係？ 共同發表： 圖片中，發生了什麼事情？應如何改進？ 第一節完 活動二：好兒童 說明：從食衣住行各方面著手，使生活更健康。 發表：個人衛生習慣不佳，會有何影響 第二節完 活動三：角色扮演 1.如何做好生活自理 2.如何清掃室內外環境 第三節完 3 選自版教科書第單元 第六週 綜合領域 2-2-1做好日常生活保健，實踐個人生活所需的技能與一般禮儀活的重要 家政教育 2-2-2 認識衣著對個人生活的影響 3-2-3 養成良好的生活習慣 2.生活中的表現 活動四：衛生保健 1.要如何做好保健工作 2.說出生活中應改進之處？ 例：會穿著合宜的服裝出入公共場合。 第一節完 活動五：怎樣才能做好衛生保健習慣？ 1.如何從食衣住行著手，養成良好生活規範？ 第二節完 2 改編翰林版教科書第單元 第七週 綜合領域 3-2-4認識附近機構，並了解社會資源對日常生活的重要 語文領域 C 1-4-9-3能依主題表達意見 社會領域 5-2-2瞭解自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通可以分享觀點與形成共識 人