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精品论文 参考文献 谈谈在语文教学中进行德育教育 谭敬健（贵港市港北区登龙桥小学 广西 贵港 537100） 在高科技迅猛发展的当今，由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利，导致了全球性的三大危机:资源短缺、环境污染、生态破坏。人类不断的向环境排放污染物质，形成了日趋严重的环境危机。环境保护是我国的一项基本国策,是学校教育工作的重要内容之一。中小学生是未来社会的主人。作为一名语文教师，我们要力求使学生通过课文的学习，潜移默化地接受环境保护教育。这是一个既不加重学生负担，又可提高学生环保意识的两全其美的举措。下面，我谈谈自己的肤浅的认识。 1.通过创设情境，激发学生环境保护意识 小学生对现在的环境危机既熟悉又陌生，根据小学生的特点，教学中利用课件教学，不仅能激发学生学习积极性，而且能激起他们的环保意识。如有教《小蝌蚪找妈妈》一课时。我让学生看两个镜头：（①两个不道德的人正在偷吃两半碟煮熟的青蛙；②禾苗枯黄，害虫肆意地残害禾苗，有的卷叶子，有的钻苗心，还有的咬断禾苗的根……看到这里，有一个同学禁不住说：“吃青蛙那两个人真坏”。我赶紧问：“同学们，青蛙为我们人类做了什么？我们应该怎样对待青蛙？”同学们纷纷讨论：有的说，青蛙地是人类的好朋友；有的说，青蛙地帮庄稼捉害虫，我们应该保护它；其中有一个同学低头向我认错：“老师，我以前捉过青蛙来喂鸭子，我错了。”另一个大胆些的同学则说：“同学们，刚才大家看到大量的害虫残害我们的庄稼了吗？我们要行动起来，保护青蛙地。”大家都热烈响应。通过创设情境各展开讨论，有效地激发了学生的保护环境意识，使他们受到了保护环境的教育。 2.在词、句训练中进行环境保护教育 学词学句是小学语文的重头戏，特别的低、中年级的课堂上，词句训练是主要的结构板块。 老师在帮助学生学习词句时，不但让学生了解词句，还要让他们学会在具体的语言环境中品尝、理解，同时相机进行环境教育，使学生在词句训练的过程中，受到环境保护思想教育，得到心灵陶冶。 如上《鸟的天堂》一课时，重点抓住“鸟的天堂”来进行讲课。“天堂”指的是什么？哪里是“鸟的天堂”？在我们周围，你见过这么多的鸟吗？为什么 ？接着播放“百鸟欢唱”的课件，观后谈感受。同学们有的说：“鸟是大自然的歌唱家”；有的说：“鸟的人类的朋友，我们要保护它……”我接着说：“对，鸟是人类的朋友，对朋友我们要捧出一颗赤诚的爱心，绿化祖国山川，维护生态平衡，让大自然中处处是鸟的天堂，处处是百兽的乐园。”同学们纷纷表示以后一定要保护动物，保护环境，让我们的家园“地球”更美丽。 3.在作业训练中进行环境保护教育 课堂上让学生动手进行作业训练，这是巩固知识的最好途径，而精心设计作业训练题，也是向学生进行环境保护的极好的方式。 如我在讲《一个小村庄的故事》，学生学完这往篇课文后，我设计了这样的训练题：小组讨论，谈谈自己看到小山村的人们这样任意地肆破坏森林，自己的心情怎样？自己想对这个小山村的人们说些什么？我的话音刚落，学生们像炸开了锅的蚂蚁，在小组内你一言我一语的发表了自己的想法。有的同学说：“无数的树木被你们砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊”；有的同学激动地说：“不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己”；有的同学涨红着脸说：“一场洪水就这样把小山村给毁了，根本原因是你们乱砍滥伐造成的”…… 我趁机小结：是啊，人类！在把树木变成自己的所需品时，确实是让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。在老师精心设计下，学生们不仅进行了巩固知识的训练，无形中也让学生对自己社会责任的一个认定，造福社会的忧患意识、热爱自然的真挚感情就在小小的心中开始萌芽了。 通过创设情境、词句训练、作业训练，学生们既学到了课本的知识，又受到了环境保护教育，何乐而不为呢。