试论语境理论在高中英语词汇教学中的有效应用.docVIP

精品论文 参考文献 试论语境理论在高中英语词汇教学中的有效应用 摘要：高中英语词汇学习直接关系到高中学生英语学习的质量和效率，词汇学习一直是英语学习的重难点，英语学习过程中语境的作用非常重要，将语境理论运用于英语词汇教学，能有效增强学生词汇学习和运用的能力，提高学生英语水平。本文分析了高中英语词汇教学中存在的问题，探讨了语境理论运用于高中英语词汇教学的作用和具体措施，以提高高中英语词汇教学质量。 关键词：词汇教学；高中英语；语境理论；语法结构；词义 一、前言 词汇学习是高中英语学习的重要部分，词汇学习的质量会直接影响学生的英语表达能力和书写能力。就目前来看，高中英语词汇教学中还是存在着较多问题，不利于学生英语水平的提高，因此教师应加强语境理论在教学中的应用。 二、高中英语词汇教学中存在的问题 1.以教师为中心，忽视学生思维能力的培养 在实际英语词汇教学中，很多教师受传统教学理念影响，忽视学生的主体地位，教师只顾在上面讲得津津有味，忽视与学生的沟通和互动，忽略培养学生的思维能力，导致学生对词汇学习缺乏兴趣。 2.忽视语境，词义讲解孤立 词汇教学时，部分教师教学方法简单，教学内容脱离语境，甚至将单词表直接抄给学生，让学生死记硬背，对词义的讲解枯燥而孤立，不利于学生学习兴趣的培养，导致词汇教学枯燥无味。 3.忽视学习策略，词汇输入与输出脱节 词汇教学中常见的一个问题就是部分学生虽然背诵了大量词汇，但是在实际运用中，却不知道怎么用这些词汇表达想法，导致学生所记忆的词汇成为了“死词汇”，而且很难长时间记忆。词汇的输入与输出应当是紧密相连的，词汇学习的目的就是在于运用，也就是说词汇输入的目的就是为了灵活输出，但是很多学生由于缺乏科学的学习策略，导致词汇输入与输出之间脱节。 三、语境理论在高中英语词汇教学中的作用 1.有助于学生理解词义 英语词汇通常都有多层意思，同一词汇在不同语句中有不同的词义，词汇的不同词性会表达出不同的含义，所以学生在学习词汇时，需要掌握词汇在不同句子中的词性变化，通过语境来增强对词汇词义的猜测和理解。比如cause这个单词，就具有多层含义，作为名词，它表示“原因、理由、动机”的意思，作为动词，具有“导致、使遭受、成为……的原因”等含义，如果学生通过语境理论进行学习，有助于学生更好地理解cause在各种表达方式下的词义。 2.有助于学生运用词汇 学生英语词汇学习不仅要理解词汇的词义，还要学会灵活运用词汇。语境理论教学对学生词汇运用的帮助非常大，通过语境教学学生能够更为直观的了解词汇的各种用法和搭配，实践起来也更容易。就拿worthy和worth这两个单词来说，虽然两个词的词义是相同的，都表示为“值得的”，但是这两个单词在不同语境中的用法却是完全不同的，所以如果通过语境教学，学生能够更好地掌握词汇的运用方法。 3.有助于学生记忆词汇 词汇学习过程中，词汇记忆是一个困扰很多学生的难题，语境教学能够有效提高学生词汇记忆的效率，增加学生的词汇量。另外，通过情境教学，学生能够举一反三，使其看到某一各单词就能联想起其他与之有关联的词汇，大大提高学生的词汇记忆量。 三、语境理论在高中英语词汇教学中的具体应用 1.建立情景课堂教学，丰富词汇教学内容 创设学习情景可以有效提高学生的学习兴趣，所以在开展情景课堂教学之前，教师必须做好充分准备，使学生能够尽可能多地将所学词汇运用到情景交流中，掌握多样化的语法结构搭配，创设出学生自己满意的语境内容。教师在选择教学情景时，应与教学内容相结合，融入语法、句型以及词汇教学等方面的内容，使语境内容更丰富，拓宽学生的词汇量。 例如，教师在教学高中英语必修二课本中的Unit 5 Music这一单元时，教师可以通过提问What kind of music do you like? Who is your favorite singer?根据教师提出的问题，学生会给出不同的答案，其中就会运用到很多刚学的新词汇和词语搭配技巧，可以充分吸引学生的学习兴趣，调动学生的词汇库，使学生能够享受英语词汇学习的乐趣。 2.根据上下文语境转换或猜测词义 学生不管是在英语课文学习还是在英语练习或考试中，都难免会碰到很多新词汇，学生不可能一看到新词汇就查字典，尤其是在考试过程中，所以学生必须学会对新词汇进行词性转换和词义猜测，提升英语学习效率。因此，教师应引导学生从句子中找寻线索，根据上下文语境进行分析，比如上下文中可能牵涉到新词汇的定义、意思相近或相反的词汇，通过对上下文语境的分析可以方便学生猜测新词汇的含义，加深对新词汇的了解，还可以提高学生的阅读能