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精品论文 参考文献 试论计算机的教学模式和方法 康　柯（吕梁市农业学校　山西　吕梁　033000） 摘　要：本文阐述了计算机的教学模式和方法。文中典型性地提出了边讲边练，精讲多练；耐心辅导，培养兴趣；因材施教；分层教学四种模式。同时提出了比喻说明法、愉快教学法、表扬奖励法、任务驱动法四种教学方法。 关键词：计算机　教学模式　教学方法　网络教学 进入21世纪以来，计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和平常百姓的日常生活。日新月异的变化使人们清醒认识到：计算机技术是信息社会的主要技术。不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。“电脑要从娃娃抓起”，信息科技课程已经成为中等专业学校重要的课程之一。 现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上。面对丰富多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和喜恶。而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务。那么如何兼顾二者进行中职计算机的教学呢？我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试，总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法。 一、教学模式 1.边讲边练，精讲多练 计算机学科的实践性很强，因而要强调对学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味。而盲目的上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题后就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。 2.耐心辅导，培养兴趣 “兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。但是我深知作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生。 3.因材施教，分层教学 随着近几年来电脑热的兴起，不少学生在家长的支持下，家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教、分层教学就显得尤为重要。因此我在接手班级时，首先作好了这方面的调查，在此基础上对学生的上机座位进行安排。在讲授一些常见的知识点时，如汉字的输入、资源管理器的操作等，我对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，如电脑绘图、打字游戏。此外我还鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。这样就有了较多时间对基础差的同学多指导，使他们能顺利地完成我布置的基本教学任务或操作训练。 二、教学方法 “教无定法”。只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。 1.比喻说明法 计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于中等学校的学生来说有时较难接受。如果在讲课时适当地运用比喻，就会有助于学生对知识的理解和掌握。比如在讲网络中的域名和IP地址时，Internet域名是Internet网络上的一个服务器或一个网络系统的名字，在全世界没有重复的域名。域名的形式是以若干个英文字母、数字、中横线“-”组成，由“.”分隔成几部分，如 3j2.net是一个域名。从社会科学的角度看，域名已成为了Internet文化的组成部分。从商界的角度看，域名已被誉为“企业的网上商标”。只要在浏览器软件中键入您的网址，全世界接入Internet网的人都能够准确无误的访问到您主页的内容。可以这样讲：世界上的人很多，我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过自己的名字和身份证号两种途径，我们可以使用身份证号来唯一的指定某人，但是身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来指定某人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，他们也有“名字”——我们称之为域名，同样他们也有自己的“身份证号”——IP地址，IP地址可以唯一的指定一台计算机，但是记住它不太容易，平时我们只用域名来指定网络中的计算机