试论如何培养学生学习思品的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 试论如何培养学生学习思品的兴趣 王俊霞　河北省邢台市平乡县县直第一小学　054500 现行的中学思品课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上：课堂上教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西。那么，如何上好思品课呢？让学生带着兴趣学呢？ 一、在思品课教学中激发学生兴趣的必要性主要体现在以下三个方面 1.现行教材为兴趣教学法提供了依据。现行的初中思品课教材，改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，提供了契机。 2.在思品课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求，力求让学生对思想政治???产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高思品课的教学效果是至关重要的。 二、培养学生学习兴趣的几点方法 1.以生动形象的比喻培养兴趣。诚然，中学生思品教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握马克思主义的基本原理，不断提高自己的思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。 如在讲“生产关系一定要适应生产力发展，是支配人类社会发展的普便规律”时，为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”的道理，可以用“量体裁衣”打比喻，即把生产力比作人的身体，把生产关系比作衣服。并说明人身体随着年龄的增大，身高不断地增高，所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸，这样做出来的衣服穿在身上才合体。正是“生产关系”和“生产力”的辩证运动，推动了人类社会的发展。从原始社会到奴隶社会，从奴隶社会到封建社会，从封建社会到资本主义社会，都是这一客观规律起作用的结果。资本主义必然灭亡，社会主义、共产主义必然胜利，同样是这一规律所决定的，用“量体裁衣”来说明说明“生产关系一定要适应生产力的发展”，就把这一深奥的道理浅显化了，取譬贴切，印象深刻。这比泛泛地谈生产力与生产关系之间的关系效果要好得多。 2.把握知识结合点培养学生兴趣。知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓紧住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣。才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。能比较容易激发学生的兴趣，从而引导他们积极思维，使学生在愉快、轻松的气氛中掌握比较抽象的知识。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的接合点，才能激发学生的学习兴趣，提高思品课的教学效果。 3.用感情培养学生的学习兴趣。教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。通过一系列教学活动就达到了化理为情、融情入理的效果。另外教师结合自身独特经历和感受来说明教材上的一些原理，使学生有如身临其境，若历其事之感。同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。 4.以形象的漫画培养学生的兴趣。漫画，它不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。这比抽象的说教讲授更生动形象。运用这种方法达到了既掌握知识，又用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。 5.以良好的态势培养兴趣。这里的态势不是指由于几种力量对比出现的战略形势，而是特别指教师在教学过程中所使用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西，而是一个人内心心理活动的对比，它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感，这种身体