试论如何在初中美术教学中培养学生观察力.docVIP

精品论文 参考文献 试论如何在初中美术教学中培养学生观察力 江苏省宜兴市新建中学　214250 　　摘　要：培养学生观察力是美术教学的重要内容之一，也是学生学好美术的关键之一。为此，本文结合初中美术教学实践，对学生观察能力的培养进行了研究。 　　关键词：初中美术　学生观察力　培养 　　从心理学角度来讲，观察是通过有计划、有目的、持久性认识某一对象的感知过程，对于学生来说，要想了解变幻莫测的世界，无一不是从观察开始的，所以在美术教学中，应注重培养学生细致、敏锐、正确的观察能力，促进学生对美术作品的理解，通过绘画和写生的方式将事物形态特征准确直观地表达出来。 　　一、激发学生观察兴趣，培养良好观察习惯 　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，只有充分激发学生的观察兴趣，才能进一步培养学生良好的观察习惯。作为美术教师，首先应弄清楚学生对什么东西比较感兴趣，大部分孩子对于动态事物比较感兴趣，喜欢有声音、有色彩、新鲜有趣的事物，所以教师在选择绘画对象时，应尽量选择既能体现事物本质，又能吸引学生注意力的东西，如果学生对事物充满好奇心和新鲜感，那么就会在不知不觉中调动他们的观察兴趣，如：色彩艳丽的服装、形态各异的玩具、丰富多彩的植物等，学生的观察热情一旦高涨起来，随之而来的就是投入地作画，能够有效达到预期效果。久而久之，学生的观察兴趣会被逐渐调动起来，有助于形成良好的观察习惯。此外，教师要给予学生充分的观察自由，不能有太多约束，否则，学生的观察兴趣会马上减退。其次，要注重培养学生随时随地都进行观察的良好习惯，不管是在操场上，还是在外出活动时，都可以随时观察。 　　二、传授正确观察方法，防止思想出现片面 　　作为初中美术教师，应给学生详细讲解正确有效的观察方法，具体包括如下几个方面：一是从整体上进行观察，注重培养学生全面看待问题的能力，防止出现思想上的片面性。在作画之初，应先让学生认识绘画对象的整体形象和结构，如：宽与高的比例、整体和局部的对比、物象的虚与实、形体的光影效果等，在充分观察与把握的基础上再提笔作画，这样才能绘画出栩栩如生的优秀作品。值得注意的是，绘画事物光影效果时，不能陷入局部的观察与表现中，尤其在人像绘画中，一般来说，可将眼部的明暗画好，然后再画口和鼻，为避免观察出现偏差，应让学生将整个事物的光影分布调整为黑、白、灰三个部分，再找出明暗光线的交界线、反光、投影、高光等，引导学生全面观察，把握整体的光影效果，然后从整体到局部分层深入，找出黑、白、灰三种色彩各自的明暗层次，实现由整体到局部的有序观察。二是仔细观察绘画对象的形体。通过实践教学我们发现，学生的作品会出现各种各样的形体问题，如：支离破碎、缺乏立体感、线条死板等，这一状态发生的主要原因是学生没有掌握正确的形体观察法，所以教师应教会学生观察形体规律，掌握事物的比例与形状之间的关系，从而准确把握事物的形体特征。三是引导学生掌握对比观察法。实际上只有通过对比，才能将两种或两种以上事物的异同点挖掘出来，因此，在初中美术教学中，教师应指导学生掌握正确的对比观察方法。例如，在讲解明暗关系和透视关系时，应先让学生画出两个规格相同的长方体，然后再变换其中一个长方体的位置，此时两个长方体由于位置不同会产生不同的视觉效果，只有让学生找出其中的规律，才能提高学生的绘画水平。 　　三、利用多媒体技术，多方位观察事物 　　随着多媒体技术的飞速发展，美术教师应充分利用这一技术手段，将其应用到初中美术课堂教学中，这一技术手段具有直观、形象、生动、多样、丰富等多种优势，不但可以激发学生学习热情，丰富课堂教学内容，而且能够从多角度展示绘画对象，帮助学生对事物进行细致观察。例如，在教学如何绘画花朵时，很多学生不会在生活中观察不同花朵的花瓣、花蕊、枝干、茎叶等，让学生立即到花园中观察也不现实，所以利用多媒体技术加以呈现是最好的方式，教师应提前制作花朵的幻灯片，给学生展示千姿百态的花朵及其茎叶，让学生全面观察，从多角度进行审视和对比，帮助学生更好地抓住花朵特征，全面提高课堂教学效率。此外，课堂时间毕竟有限，为了给予学生更大的创作空间，教师应充分利用多媒体资源，带领学生走进丰富多彩的艺术殿堂，为培养学生良好的观察能力奠定基础。 　　四、开展点评教学，提高学生观察能力 　　生活之美无处不在，学生只要拥有良好的观察能力，就能随时发现生活之美。作为美术教师，除了要加??意识方面的训练以外，还应通过点评教学，培养学生良好的观察能力和审美能力。例如，课堂上要求学生对其他同学的作品进行点评，对自己的作品进行自我评价，通过点评教学，不但可以培养学生良好的对比能力、分析能力、观察能力等，而且可以发展学生的自由意识和审美意识。 　　总之，初中阶段是培养学生良好观察能力的重要时期，作为美术教师，应审时度势，充分认清当前美术教育