试论如何在初中语文教学中培养学生的问题意识.docVIP

精品论文 参考文献 试论如何在初中语文教学中培养学生的问题意识 广东省河源市龙川县德育基地　517300 　　摘　要：随着新课改的逐步深入，义务教育的思想和方法也在不断改进。作为基础性课程，初中语文课程的教学改革受到了较大的关注。新课标更加强调学生的能动性，所以对学生问题意识的培养是提升教学效率的重要途径。本文简要阐述了初中语文教学的现状以及培养学生问题意识的必要性，并在此基础上详细分析了初中语文教学中培养学生问题意识的措施。 　　关键词：初中语文　课堂教学　问题意识　措施 　　问题意识的培养，对学生的学习能动性和思维能力的培养都有一定的促进作用。这种教学方式更加关注对学生自身能力的培养，适应了新课标对素质教育的要求。这一方法的运用，能够有效提高初中语文的教学效率。因此，有必要对初中语文教学中学生问题意识的培养进行研究和探讨。 　　一、初中语文教学现状 　　1.学生的课堂参与积极性不强。现阶段的初中语文教学，学生的课堂参与积极性不强是比较普遍的问题。导致学生课堂参与度不高的因素主要体现在两个方面：一是教师传统教学思想的影响。初中时期学生的学习课程较多，需要学习的知识点较多。许多学生认为初中语文只要考试的时候认真就可以了，对这门课程不够重视。二是许多学生认为语文课程是比较基础的学科，对课程的重视程度不够。在实际教学中，学生参与度较低，使得教师的课堂教学效率难以得到提升，学生能够深入学习和充分运用的知识有限，学生的语文能力和思维能力等难以得到锻炼和提升。 　　2.教师的教学思想传统。许多教师习惯采用传统的“灌输式”教学法，利用有限的课堂时间向学生灌输大量的知识点。但实际上，学生的学习能力有限，难以保证对知识点的充分理解和运用，这样的教学效率并不高。同时，这种教学方式没有适应新课标的教学要求，对学生自身能力和长远发展的帮助较少。在课堂教学中，处于主体地位的教师安排了大部分的课堂时间，学生自由发挥的课堂时间有限，学习效率不高。另外，由于学生参与的机会较少，课堂教学缺乏一定的趣味性，所以这种教学方式极易导致学生缺乏对语文课程的学习兴趣。学习兴趣的缺乏，是导致学生语文能力难以得到充分提高的重要因素。 　　二、初中语文教学中培养学生问题意识的必要性 　　问题意识的培养，在初中语文教学中的重要性主要体现在两个方面：一是充分适应了新课标的教学要求。新课标更加强调对学生自身能力的教育，关注学生的全面发展。 传统的教学思想过于关注学生的应试能力，忽视了学生自身的学习能力和语文能力的提升。培养学生问题意识的教学方式，通过锻炼学生发现问题、分析问题、最终解决问题的方法，能促使学生在过程中实现能力的提升。二是提高学生的学习能动性。培养学生的问题意识，主要目的是锻炼学生在学习中的能动性，通过对学生分析能力和思维能力的提升，达到对学生自身水平的提高，进而促进语文能力的不断提升，推动我国素质教育的发展。 　　三、初中语文教学中培养学生问题意识的措施 　　1.培养“自主存疑”的意识。培养学生形成这一意识，是实现问题意识教学的重要前提。“自主存疑”意识的形成，是一个比较缓慢的过程，需要教师长时间地刻意锻炼和培养。例如，在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课中，教师可给予学生一定的自主学习时间，充分了解课文故事发生的相关背景，以及其中的人物关系等，并鼓励学生积极发现问题，包括课文的语言运用、情感走向、相关的字词，以及与文章相关的内容，都可以积极思考。实际上，许多学生都存在很多的疑惑，加之这一时期的学生好奇心较重，所以学生往往会提出很多问题。此时，教师需要根据全班同学的整体情况，进行下一步教学计划的引导和实施。 　　2.小组合作探究学习。小组合作学习的进行，是在提出问题的基础上，进一步培养学生分析问题的能力。通过小组沟通，学生详细阐述自己对知识点的理解，以及自己仍旧不能完全理解的部分。随后，再以小组的形式进行探讨。仍旧以上文的《鲁提辖拳打镇关西》一课为例，此时学生已经完成预习，对内容有了基本的理解，教师安排学生以小组的形式进行探讨。这样做的好处是，能够使学生在交流过程中激发思考能力。 　　3.师生互动探究学习。在问题意识的培养教学中，教师始终是引导的角色。也就是说，大部分问题的分析和解决都要求学生来完成，教师只需给予必要的方向引导即可。在这一环节中，学生通过小组思考仍旧没有解决的问题，需要教师与学生一起进行分析和解答。需要注意的是，教师尽量只??予学生必要的思考角度和关键性的引导即可，这样才能充分锻炼学生深入分析问题的能力。 　　4.拓展思考学习。拓展思考学习的进行，一方面是巩固学生的基础知识，拓展学生的知识理解程度；另一方面是促进问题意识学习过程的系统化。在完成《鲁提辖拳打镇关西》一课的全部学习之后，教师可进行相关内容的拓展，向学生讲述《水浒传》中与之紧密联系的故事情节，