试论加强历史教育与提高国民素质的关系.docVIP

精品论文 参考文献 试论加强历史教育与提高国民素质的关系 江苏省东海县石榴初级中学 王广成 21世纪世界各国的竞争是科技和综合国力的竞争，归根到底是国民素质的竞争。一个国家，一个民族能否在政治、经济、军事、文化、科技等方面占据有利位置，完全取决于国民素质的高低，国民素质的高低又取决于基础教育的发展状况。因此，世界各国都把发展基础教育，提高国民素质作为重中之重的头等大事来抓。国民素质有着丰富的内涵。就思想、文化素质来讲，加强历史教育与提高国民素质有着极其紧密的关系。 　　一、通过历史教育，回顾过去，认识中国的国情 　　强烈的民族自尊心和自豪感并不等于可以否认过去落后挨打，割地赔款，丧权辱国的事实。回顾辉煌的过去和展望灿烂的未来也代替不了眼前严峻的形势和创业的艰辛一部封建社会的历史，是一高度专制、愚弄民众的和阻碍国民素质提高的历史。 　　中国封建统治者长期奉行闭关自守，故步自封的政策，在封闭的地理环境中，环顾左右自认为唯我独尊，由自信而自大，由自大而导致停滞不前。在近代欧洲冲破了中世纪的黑暗与蒙昧，迅速走向工业文明的同时，中国统治阶层中的多数人还做着“天朝上国”的美梦，中下统治阶层在维护既得利益的心理作用下也随之盲目陶醉。广大国民在“中华物产丰富，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”的愚陋的宣传教育中，对整个世界大势缺乏清醒的认识，认为中国是世界各国的中心，只有中国才值得称羡，其他民族是野蛮人，是没有理性的动物。在这样的思想笼罩下，形成了老成保守，听天由命，进取精神严重缺乏的低水平的国民素质。无进取之心而要达到文明富强之境，无异于痴人说梦。 　　处于长期封建专制下的国民，存在严重的依赖思想，总把希望寄托在明君圣主和清官贤臣的身上。然而专制的土壤恰恰只能是明君少而昏君多，贤臣少而奸臣多，清官少而贪官多，这是被历史所证明了的。这种以高度专制为特征，以小生产方式为沃壤，以被愚弄的国民为温床的封建社会形态，是低水平的国民素质形成的主要根源。 　　二、通过历史教育，正视现实现状，找出差距 　　改革开放后，个人功利思想严重，精神道德滑坡，几曾见得，富二代驾豪车视路人生死于不顾，“艳照门”“日记门”更是人们津津乐道的谈资……尽管我们自己不愿承认，但我们做为中国人还是该正视现实，中国改革开放25年以来，经济的高速发展，但中国的文化却无法与之相匹配，相反中国的文明却上升得缓慢，甚至在下滑，我们正在丢失着自己的传统文明。 现在，如果评选在媒体中出现频率最高的词汇我敢断言一定是“素质”一词，社会在发展，为什么那么多从海外发达国家回来的人，要大谈我们的素质低呢？现在，“素质低”几乎成了骂人的流行语言了，可单单是他们崇洋媚外吗？为什么每个人都说别人素质低？社会的发展要求我们每个人扎扎实实地提高自己的素质。这绝不是贬低我们自己，而是我们应该正视这个事实，关键是如何提高自身素质。 在网上的贴吧里，我看到有很多人在谈论日本人和中国人，有人说日本的文明已经超过了我们中国人，这样就有很多人奋起反击他的说法，有个人说的相当的精辟：一个人衣裳褴褛，举止粗鄙，但却内心善良真诚质朴，这是指我们自己。另一个人衣着光鲜，谈吐斯文，彬彬有礼，但怀内揣的是血迹未干的杀人利器。这是指日本人。 其实我的看法是，尽管你内心真诚质朴，而日本人有狼子野心对于外国人来说，谁可以分辨得清哪！我在网上看过大量的文章，说日本人指着中国人的鼻子，说你们的文明到哪去了？你们只会破口大骂，你们的老子、儒家等经典，你能知道吗？每次，我们的同胞都被问得哑口无言，心之痛，不能言语。正因为如此，提高国民素质才成为我们最为紧迫的任务。 　　三、通过历史教育，提高国民素质，树大国国民形象 　　国民素质低下是由于历史的原因造成的，要提高国民素质同样离不开历史教育。历史是一面镜子，以史为镜方可知兴替，明得失。人如自照必须明镜，国如自照必借历史。因此，应动员一切社会力量学习历史知识，加强历史教育，特别是青年学生，要通过历史教育，使他们真正懂得历史的底蕴，吸取历史的精华，作为现实的启动力。使他们懂得祖国的强盛，社会的进步国民素质的提高不是一朝一夕的事，有时要经过几代人坚持不懈的艰苦努力才能完成。等不是办法，骂更是愚蠢，只有人人都作出实实在在的努力，国民素质的提高才有希望。要通过历史教育，使青年学生充分认识到一个国家的兴旺发达，繁荣昌盛都是高度重视教育，提高国民素质的结果。目前，我国教育发展的形势仍很严峻，教育的发展受经济发展的制约，与世界各国相比，国民平均受教育的程度仍然处于较低水平，因此，青年学生必须清醒地认识到自己所肩负的历史使命和责任。责任是社会生活中对个人所规定的一种无可推托的任务，个人自我价值的实现过程就是通过不同形式的劳动而贡献于社会的过程。个人必