试探高中中化学课堂教学中的素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 试探高中中化学课堂教学中的素质教育 刘建华 （ 河北省大名县第一中学 056900 ) 在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境保护意识教育，破除迷信教育，艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。并从本学科特点出发，使学生德、智、体、美、劳全面发展，提高民族素质的教育。因此我们在化学素质教育过程中必须注意以下几个问题： 一、重视思想政治教育和辨证唯物主义教育 在高中化学素质教育中，必须注意挖掘教材蕴藏着的思想政治教育内容和辨证唯物主义的观点，对学生进行教育。解放前“煤油、烧碱、火柴都要从外国进口”。解放后，随着我国化工工业的兴起，许多化工产品，不但不需要进口，甚至出口。从这事实说明学好化学是振兴中华，为国争光的一种体现，从而激发学生爱国热情。又如，上课做了“磷自燃现象”演示实验后，进一步引导学生凿穿人间传说“鬼火”的封建迷信色彩，从而树立学生辨证唯物主义观点，达到破除迷信的目的。从此，把思想政治教育和辨证唯物主义教育寓于本科的教学之中，具有十分重要的意义。 二、研究教学大纲，用好化学教材 九年义务教育初中化学教学大纲规定了初中化学教学目的、内容和注意事项，新教材体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，妥善处理传统知识同现代科学知识的关系，充实学生能够接受的现代科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了实验教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“掌握”四个层次的基本要求。只有认真学习新的教学大纲，研究新教材，明确和掌握教学内容的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培养学生的能力，为提高民族素质奠定良好的基础。 三、改革教学方法，提高教学质量 教育的出路在教改。在教学中教师要注意总结自己的教学经验，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验，积极参加教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习—思考—实践—总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，让学生将来能够终身不断继续学习，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。 四、在传授化学知识的同时，注重学生能力的培养 在教学过程中，传授知识和培养能力两者是相互依存和相互促进的辨证统一关系。我们要培养学生的能力，就必须按教学大纲的要求，一一落实化学基础知识，并通过针对性的练习，加以巩固所学是知识。还必须注重学生基本技能的训练，发展学生的智力，从而培养学生的能力。如讲到初中化学第二章“第二节氧气的制法”时，首先要了解氧气有哪几种制法，重点了解氧气的实验室制法：（1）实验室需哪些仪器？（2）需要哪些药品？（3）反应原理怎样？（4）仪器怎样装置？（5）实验步骤怎样？（6）气体怎样收集，为什么采用这种方法？（7）实验过程中要注意哪些事项？等等。教师边讲边做实验。通过这一系列启发思维，使学生进一步掌握所学的基础知识。随后，让学生回忆老师所做的演示实验和操作过程，独立完成这一个实验。这样既使学生学到了知识，又培养了学生的实验基本技能，提高了学生的能力。 五、要重视兴趣的培养 俗话说：“兴趣是最好的老师。”一个人对本学科不产生兴趣，就不能很好地对学生进行化学素质教育。因此，课堂上要善于激发学生的学习兴趣。 学生的学习兴趣一般来源于两个方面：一方面来源于教师本身，教师要提高自身素质：高尚的情操，渊博的知识，良好语言素质，热情洋溢的乐观无畏的进取精神，奋发拼搏的工作作风，精益求精的品质。敬慕之情就会使学生的意识迁移到教师所教学科上，形成对那门科的兴趣。另一方面来源于知识本身，教师要挖掘知识的内在联系，把平淡、乏味的知识变的神奇、有趣。如初中化学讲解碱与指示剂作用变色知识点时，教师在上课前预先用酚酞试液在白纸上写上“碱能使酚酞变红色”烘干，上课时就用碱溶液喷到白纸上，白纸就魔术般变出以上几个大红字。学生兴趣马上被激发出来。学生学的化学知识越多，兴趣越大。教师还要想法设法使学生经常体会到成功的乐趣，使学生学习化学兴趣不断强化，进而提高学生的化学素质。 六、化学素质教育必