高效课堂学习课件复件导学案编制与使用课件宋海东.pptVIP

——高效学习的路线图 崇州初印象 崇州市：古称蜀州，位于天国之府的腹心。金鸡乡-风筝之乡，“礼仪之邦” 崇庆中学：三生：生命、生存、生活 三成长：学习、健康、快乐 课堂：自主合作、探究诱思 (勤学-思学.问学-悟学-固学） 理念：成人、成才、成功 两个故事 三个窑匠：1.没有好气（砌墙）---砌墙 2.心平气和（建楼）---工程师 3.喜气洋洋（建美好生活）---老板 宇通政治：1.上课---我讲完了---复习吧（30 （左德秀）2.一起用导学案（10分） 教学就是教着学生自己去学，因此要从关注老师怎么教到关注学生怎么学：通过自主学习、合作学习、探究学习，形成独立思考、倾听、表达、质疑的能力；形成良好的自学能力、对话能力。 教师既要关注学生知识掌握、能力形成的过程，更要关注学生心智的发展，以“育人”为核心。 一、导学案的概念、意义和作用 1.概念：导学案是教师为学生学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动的方案。是学生学会学习、学会创新、自主发展的线路图。 2.意义：导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的学习重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系。通过“导学” 实现“两个前置”（学习前置、问题前置），凸显学生的主体地位，从根本上改变学生的学习方式，从而大幅度提高课堂效率，最终提高学生的学习能力，具有很强的现实意义。 活动体验 １．以学科为单位 ２．编制一节预习案或探究案 ３．时间３０分钟 ４．展示交流 语文导学案 数学导学案 英语导学案 （1）主备人，全方位说课： 第一，本单元的核心、重点知识及能力要求。 第二，自习安排的具体任务和达成的目标要求； 第三，课前培训、课堂即时培训内容； 第四，展示什么、展示形式； 第五，对教材整合的设想和课堂整体设计思路； 第六，课堂讨论的组织； 第七，点评和点拨引导的重点难点; 第八，导学案的使用； 第九，预测新生成问题及点拨拓展。 （2）汇聚集体智慧：主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精益求精，真正研究出一个高质量的教学设计。 ①研究课程核心知识能力 ②研究确立学习目标 ③研究重、难点的突破措施 ④探讨可以联系的生活热点 ⑤讨论寻求落实能力立意的途径和方法 ⑥探讨课堂如何使用导学案 （3）搞好传帮带，帮助青年教师成长：鼓励青年教师说出自己对教材内容处理的见解，提出在内容处理上的疑点，主备人、老教师备课组长积极进行解答，大家一块探讨，找到好的解决办法。 （4）主备人做好讨论研究记录，已备修改 1.提前下发，自主预习 2.教师批阅，课堂反馈 3.分组合作，讨论解疑 4.展示点评，总结升华 5.清理过关，当堂检测 2.探究案的使用 独立思考，自主学习 分组合作，讨论解疑 展示点评，总结升华 清理过关，当堂检测 （二）编制过程中问题及策略 1.教师编制导学案的动力来源？ 思考：为什么编制？ 学生成长（讲授---引导） 专业发展（课堂---课程） 学校发展（个人---团队） （二）编制过程中问题及策略 2.何时编制？ （1）假期教师拓展编制一部分、平日编制、集体备课讨论。 （2）现用现编、保存资源 （二）编制过程中问题及策略 3.学生分层、团队小？ （1）高二一级部拓展课程（2人自己编） （2）发挥团队的力量：备课组、教研组 （二）编制过程中问题及策略 4.借鉴？ （1）可以参考、借鉴。要修改、添加使之适合教师或学生特点。 （2）适当时机编制保存电子稿（个人、学校资源） （三）使用过程中问题及策略 1.学生何时完成？ （1）统一安排自主自习、不抢不占、年级调研反馈。 （2）语文、英语有时要课上预习、探究。 （三）使用过程中问题及策略 2.何时批阅、谁批阅？如何发现学生的预习问题？ （1）学生批阅（组长批阅学生完成情况、把问题反馈给学科班长） （2）教师课前批阅（先安排1、2节有课的科目） （三）使用过程中问题及策略 3.效果怎么样？ （1）我们的课堂很大程度上取决于导学案的质量、团队要精心编制。 （2）学生问卷调研（质量、思维量、信息量） （3）修改使之更适合学生发展。 4.“点评”与“探究”关系 （1）走老路。应由学生自已解决的内容仍以讲为主，还是注重讲深，讲细，讲透，认为“导学案”中安排的让学生自我探索、独立思考、相互交流等太耽误时间。 （2）鼓励学生以学习的内容为中心，根据导学案提出自己的问题