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小学语文S版第六册教案 第三单元 9张衡 一、??????? 教学目标： 1、认识到7个字，会写3个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。 3、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 二：教学重点：了解张衡，激发学生的爱国之情 三：教学时数：2课时 第一课时 一、??????? 谈话导入 。 1、 由人物张衡谈起----大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。板书课题 二、指导朗读。 1、认真读课文，看课文讲的是张衡的什么故事？ 2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学和老师。 三、检查读书情况，讲说课文大意。 1、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。 2、鼓励再读课文， 1）??????????? 着重了解课文是从哪些方面写张衡的？ 2）??????????? 看课文里有哪些生字新词，体会它们在句子中的意思。 第二课时 一、分段讲读课文。 1.??? 指名一段一段读课文。 想：课文是从哪些方面写张衡的，重点写了他的什么事？ 2、注意课文里 的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。 二、??????? 引导讨论，深入理解课文。 课文说张衡是我国东汉人，他是一位杰出的科学家。“东汉”是什么时候，“杰出”是什么意思？ 地震有哪些危害？当时人们是怎样认识地震的？张衡是怎样看待地震的？地动仪是什么样子？它是怎样测定地震的？ 三、??????? 辅导练习与仿写。 1、先要求学生把题目读懂再一句一句地读通句子，接着要求读准词语，比较它们的不同。最后启发学生想一想选择合适的词语。 2、辅导仿写。 板书设计： 9张衡 我国 东汉人 从小热爱科学 发明地动仪 　 10、捞铁牛 教学要求：　　　1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。　　　2、学习给课文分段，　　　3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”　　　4、有感情地朗读课文。教学重点难点：　　弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。教学时间：二课时　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时一、激发兴趣，布置预习。　　1、解题，激发兴趣。　　　 　板书课题后简介本课主要内容。　　2、提出预习要求。二、检查预习。　　检查生字词读音及朗读课文。三、按照提示给课文分段。　　1、指名读思考练习2。　　2、讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。　　3、在讨论的基础上，教给分段的方法。四、深入理解课文内容。　　1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？　　2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？　　3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）　　4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？　　5、齐读第四段。　　讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？ 五、练习朗读课文。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时一、练习朗读课文。二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？　　（1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体步骤充分利用了水的浮力。）四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。　1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。　2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。五、复习巩固生字词。　　1、检查生字词读音。　　2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？　　3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。六、练习有感情地朗读课文。　附：板书设计　　　　　　　　　　　10、捞铁牛　　　　　　　　怀丙------“叫水把它们送回来”　　　　　　　　 ↓　　　　　　　　摸位置　　　　　　　　准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架　　　　　　　　　　　　装满泥沙、　　粗绳　　　　　　　　捞回来→利用水的浮力　　　　　　　　　　┕→出　色　的　工　程　家←┘ 11寓言两则 一、教学目标 1、引导学生学会本