16黄山奇石（一）.docVIP

16黄山奇石 教学目标 1．学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。 2．能读懂课文第3自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。 3．能背诵课文第2、3自然段，听写第4自然段。 4．了解黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。 教学重点与难点 教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。 教学难点：理解并列段式，能根据材料初步组合并列段式。 第1课时 (一)教学目标 1．学会本课12个生字，理解有关词语意思。 2．知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山石的神奇。 3．认识并列段式，能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。 (二)教学过程 1．谈话揭题： (师板书“黄山”)小朋友，你去过黄山吗?可知道黄山是个什么样的地方?(生答后，师简介黄山)奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。 2．检查预习： (1)指名拼读生字，给生字组词；集体认读。穿插以下内容： ①区：强调部首，笔顺 ②字形辨析： “徽”与“微” “尤”与”龙” “状”与“壮” (2)抄写生字1遍，认为难写的抄写3遍。 (3)交流如何巧记难字。 3．初读课文，了解大意。 (1)听课文第1自然段录音，思考： 这段话共几句?哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的?(尤其)给“尤其”找个近义词。 (2)继续听课文录音，思考： 课文介绍了黄山的哪些奇石?用“——”划下来。 (3)师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片。 (4)讨论：课文重点写了哪几块奇石?(根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”移至前面) (5)这4块奇石分别在课文哪几个自然段(在卡片前，师标上段序) (6)你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?(第3自然段写了两块奇石，而2、4段各写了一块) 4．研读第3自然段： (1)投影出示第3自然段： “仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。“仙人指路”就更有趣了!远远望去，真 像一位仙人站在高高的山峰上，仲着手臂指向前方。 指导学生认识并列段式： 像第3自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的段叫并列段(并列段中的几个内容前后顺序往往可以调换)。它与总分段式最大的区别是什么?(没有总起句)一般的，总分段式去掉总起句基本上与并列段式是相同的。 (2)学习‘‘单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板： ①这一段讲了几个内容? ②每个内容是怎样写的? ③这几个内容是怎样连接起来的? (3)根据学法学习第3自然段： ①指名读第3自然段，思考：这一段讲了几个内容?(“仙桃石”和“仙人指路”两块奇石) ②这两个内容分别是怎样写的? △(出示“仙桃石”投影片)齐读写“仙桃石”的话。“仙桃石”奇在什么地方? △(出示“仙人指路”投影片)齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方? ③这两个内容是怎样连接起来的呢? a．默渎，用“——”划出这句话，并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”就更有趣了!) b．指导朗读这句话。(“更”读重音) c．你能把“更有趣”换个词说说吗?(更有意思……) (4)小结： 口头填空后完成作业本上第5题。 第3自然段并列写了( )和( )两块奇石，并用( )的方法具体介绍了这两块奇石的形状，中间用( )这句话把两个内容连接起来了。 (5)指导朗读并背诵第3段。 5．作业：(作业本)上第2、3题。 第2课时 (一)教学目标 1．继续学习课文2、4两个自然段，能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。 2．进一步感受黄山石的神奇。 (二)教学过程 1．复习。 (1)组词： 徽( )尤( )状( )臂( )脖( ) 微( )龙( )壮( )壁( )勃( ) (2)指名背诵第3自然段；齐背。 2．学习课文第2自然段。 (1)指名读，讨论： ①课文第2自然段共有几句话?