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9《老王》讲学稿 课型：新授 执笔：王芳 审核：初二语文组 学习目标 1、整体把握课文，体察人物思想感情。 2、探究贯穿全文的线索安排和段落的有序安排。 3、品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。 4、学会善待他人，关注生活中的弱者。 二、学习重点 领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 三、学习难点 探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。 四、学法指导 1、在通读全文的基础上，了解老王的生活情况、老王的为人及作者的为人。 2、分析作者组织材料的方法，从写作顺序及贯穿全文的线索入手。 3、分析杨绛的语言特征可以通过比较方法来处理。 五、学习过程 预习导学 亲爱的同学们，你们一定很喜欢周杰伦、赵薇等明星，对他们的一言一行都非常关注，然而在我们的生活中，更多的却是普通人，但是否也像关注明星那样关注过那些普通人呢？我国的著名作家、文学家、翻译家杨绎就曾写过一个车夫老王的故事，今天你就走进《老王》，了解一下老王吧！ 自查资料或上网有哪些信誉好的足球投注网站作者资料及写作背景，整理归纳写在下面。 1.《老王》作者是_______，评价是_______、________。主要作品有剧本_____________，长篇小说____________，散文_________。译作___________等。她是我国著名国学大师_________的夫人。本文体裁是___________. 2.本文写作背景。 自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。 请你正确无误地给下列加点字注音或给拼音写汉字。 伛（ ） 攥（ ） 惶（ ）恐 取dì( ) zhì( )笨 tā( )败 强（ ）笑 翳（ ） 解释下列词语。 滞笨： 愧怍： 伛： 塌败： 3.大声朗读课文，你认为文中的老王是怎样的一个形象？作者对他的态度又是怎样的？ 学习研讨 第一课时 （一）导入 （二）自主学习反馈，展示交流预习成果 （三）合作探究，品味鉴赏。 1.轮读课文，根据预习完成下列练习： （1）文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？并用一个字来概括他的生活。 （2）本文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件事？ （3）通过这些记叙与描写，你认为老王是一个怎样的人？并用一个字来概括。 （4）你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ 第二课时 2.合作探究 （1）这篇文章叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？ （2）本文表达了作者一种怎样的思想感情？从哪句话看出？谈谈你对这句话的理解。 重点研讨 叫个别生读8-16段老王去世前给作者送香油、鸡蛋的的故事。 老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现老王怎样的性格特征？ 老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几个方面来描写此时的老王的？ （3）老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱？你是怎样理解的？ 除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时的心里想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？ （4）作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？ 揣摩语言 杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。看课后第二题。 拓展延伸 你知道你的周围有哪些不幸者吗？平时你是怎样对待他们的？ (四)巩固练习 积累与运用 1.指出下列句子的描写方法。 （1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（ ） （2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”( ) （3））））自三峡七百里中自非亭午夜不见曦月。? 至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣虽乘奔御风不以疾也绝巘多生怪柏每至晴初霜旦故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”?略无阙处自非亭午夜曦月沿溯阻绝虽乘奔御风绝巘清荣峻茂良多趣味属引凄异两岸连山，略无阙处绝空谷传响，哀转久绝绝巘多生怪柏自自三峡七百里中自非亭午夜至每至晴初霜旦至于夏水襄陵清回清倒影清荣峻茂空谷传响素湍绿潭晴初霜旦夏水襄陵或王命急宣飞漱其间不以疾也重岩叠嶂自非亭午夜不见曦月虽乘奔御风不以疾也清荣峻茂，良多趣味常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。） 略无阙处素湍绿潭曦月飞漱其间 夏水襄陵清荣峻茂 沿溯阻绝回清倒影 自非亭午夜不见曦月 虽乘奔御风不以疾也 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 则素湍绿潭，回清倒影至于夏水襄陵，沿溯阻绝朝发白帝，暮到江陵素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝夏水襄陵，沿溯阻绝素湍绿潭，回清倒影