1、老师，您好！教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本课重点句子。3、理解教师工教案.docVIP

1、老师，您好！教学目标：1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解和掌握本课重点句子。3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标：?? 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。? 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2、教师在你们心目中的形象？二、 创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三、 提供诗稿、自由练读1、 师配乐范读。2、 小组合作，自由练读。（1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。（2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3） 试着背诵自己喜欢的段落。3、 小组表演，生生互评。四、 教师指导，提高朗读1、 分句训练。（1） 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。（2） 其他学生补充说明这句话的精彩之处。（3） 指名朗读这句话，生点评。（4） 生竞赛读这句话，达到朗诵水平。2、 如上，对相关句子进行训练。3、 重点部分，拓展训练。（1） 生质疑：哪些句子不太理解？（2） 指名读这些句子，师生共同解决。（3） 再读句子，抒发感情。（4） 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。（5） 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 指名读； 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 饱含感情地再读一读。4、 齐读。五、 补充资料，增强积累1、 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事。六、 小练笔1、 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。2、 各自起笔。3、 主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4、 修改后进行诗歌联诵。七、 作业：1、 抄写优美词句2、 小组合作，排练诗朗诵。 板书： 　　1. 老师　您好！　　　　　　　　　　　　　　　　　事业崇高　　　　　　　每当--------就--------　　　　　　　　　　　　　　　　　成长浸透心血　　　　　涌起　　　　　　　　　　　　　　　　　创造蕴含辛劳　　　　　　　　　　　　　　　　　事业美好　　　　　　　每当---------就-----------　　　　　　　　　　　　　　　　　像春蚕编织丝线祝愿　　　　　　　　　　　　　　　　　似甘露洒向新苗　　　　　　　　　　　　　　　　　工作辛苦　　　　　　　感激之情 2、但愿人长久教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3 理解文章中含义深刻的句子。4 让学生接受经典诗词的教育5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义教学时间：两课时第一课时教学目标：1 掌握本课的生字词，理解相配的词语。2 初读课文，了解大意。3 了解苏轼，欣赏配乐诗水调歌头。4 让学生接受经典诗词的教育教学过程：一 朗读导入，简介生平。1 播放水调歌头的录音带，小黑板出示水调歌头全篇。2 简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：6 但愿人长久)二 初读课文1 自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。力求读顺句子，读通全文。2　师检查自读情况(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)品尝? 玩耍? 埋怨? 睡觉?? 吟诵?? 悲欢离合? 屈指算来观赏? 但愿? 宽慰? 眼睁睁 隐藏? 阴晴圆缺? 躺在床上(2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟 埋怨 皓月 吟诵等(3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？三 诗歌诵读比赛1 学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛2 师生选好参赛人员和评委，准备比赛3 比赛正式开始，