《天然之道》片断教授教化详案.docVIP

各位领导老师： 大家好！我今天要演示的片断教学内容是人教版四年级下册阅读课《自然之道》第三自然段。 目标是通过品析词语，感悟作者用词准确、精妙，使学生领悟读书之道。 下面我就为大家演示这个片断教学。 1、同学们，通过前面的学习，我们知道了作者和他的同伴到岛上的目的是观察幼龟怎样离巢进入大海的，因为他们知道幼龟入海的这段路程很危险。然而，就在他们观察幼龟怎样进入大海时，他们却两次救龟，这到底是为什么呢？他们第一次是在什么情况下救的？ 2、请同学们翻开书，细细读课文的三、四自然段，并将描写幼龟的句子轻轻地画下来。（生自读） 师：刚才每个同学都静心地读书思考了，请大家把手上的笔放下，谁把你画的句子读一读？你来（生读略） 多媒体（出示句子） 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，他用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 师：请坐，看大屏幕，就是这一句！和他画得一样的同学请举手。很好。请你们再读一读这一句，体会一下这是一只怎样的幼龟？（生自读师稍作巡视） 师：下面请大家听他说。（生答略） 师：哦，他读出的是一只聪明的幼龟。有不同的看法吗？ 师：有，你来说。（生答略） 师：你认为他是一只细心地幼龟，很好，因为你也是一个细心的孩子。还有不同的看法吗！ 师：那位同学说。（生答略） 师：他体会到的是一只警惕的幼龟。看来，同学们不仅会读书而且还很善于总结。你们是从哪些词语体会到的？ 师：好，同学们找得非常好。相机板书：探　欲出又止　踌躇不前 3、表演“探”与“伸” 师：这里的“探”字，我能不能把它换成“伸”字呢？板书：伸（生答略） 师：大家都认为不行。谁能上来表演“探”和“伸”的动作。就请那位手举最高的男同学。 师：这就是你的巢穴躲进去吧，同学们要认真看，他的哪一个动作是“探”，哪一个动作是“伸”。（生表演） 师：谢谢你为大家做了精彩的表演，请你先下去。刚才他表演的第一个动作是？（生答略） 师：对，“探”。那“探”和“伸”又什么不同呢？你来说（生答略） 师：哦，“探”只是把头伸出一点点，试探，那他与后面的哪一个词呼应啊？“侦察”很好。看来这只幼龟表现得怎么样？（生答略）很警惕，从侧面反映出食肉鸟怎么样呢？（生答略）动作敏捷，幼龟怕成为其口中之食是吧。 师：下面，一起来看看这些食肉鸟。 （播放图片配合教师讲解）嘲鸫：嘴长而弯曲。鲣鸟：橙红色的嘴近似圆锥形。海鸥：嘴坚硬，呈钩状。它们都是食肉鸟，在同学们的眼里也许他们是美丽的，可爱的，然而，他们却是幼龟的杀手，可怕的天敌。 4、对话“欲出又止” 师：所以幼龟“欲出又止”，它之所以想出去，是因为什么？请你说（生答略）他要回到大海，没错。还有呢？你来说。是啊，他在侦察外面是否安全。 幼龟之所以又不想出去，是因为什么？坐在后排的那位同学说。（生答略）害怕外面有食肉鸟。 师：这个“欲出又止”与后面哪个词意思相近，前后呼应？这位同学说（生答略） “踌躇不前”是什么意思？你来说（生答略）犹豫不敢向前，体会的很好。 三、小结 这一处作者观察得很仔细，描写得栩栩如生，刚才我们抓住重点词语进行比较，而且学会前后联系，读懂了这是一只身负使命，小心谨慎的侦察龟。让我们通过朗读把他表现出来。（生齐读） 我的片断教学到此结束！谢谢！ 板书设计： 自然之道 探　欲出又止　踌躇不前