职业院校《建筑工程制图》教学方法的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 职业院校《建筑工程制图》教学方法的探讨 侯雪梅　李红江（潍坊工商职业学院　山东　潍坊　262200） 《建筑工程制图》课程是职业学院建筑类专业的是一门必修课，它是一门有较强实践性的技术基础课。相对其他课程，建筑制图对空间思维能力的要求较高，理论知识学习有一定的难度，而高职学生既有文科生也有理科生，如何运用科学合理的教学方法达到既要教师教得好更要学生轻松学好的双赢目标，是一个值得研究的话题。 一、教学模式的设计与创新 首先是理论教学模式。要坚持“以学生为中心”，注重学生基本技能的培养，改变传统的教学方法和教学手段，根据教学内容特点采用实物投影、讨论法、练习法、网上在线答疑法、观摩法、参观法、自学法教学等。要充分利用现代化教学手段，采用多媒体形象化教学，并利用全国职业技能大赛为契机，积极举办和参与各类绘图技能竞赛，促进学生的学习兴趣。在教学过程中，可利用手绘和计算机绘制大作业的方式，采用真实的工程图纸按照“工作过程”、“项目导向”方式教学，对学生进行绘图基本技能的训练。 同时，大胆改革成绩考核制度，提高实践教学分数所占比例等。丰富的教学方法和手段，增强了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。要调整教学内容，减轻画法几何部分的分量，加强对组合体投影作图方面的训练；减少文字填空题和理论题方面的练习，增加画组合体的练习；教师对学生作业都是全批全改，坚持课后辅导、答疑；在教材方面应用高职规划类教材、自编教材；在实践性教学方面采用课下大作业的方式教学，综合实训采用真实的工程图纸的方式教学；改革成绩考核制度，提高实践教学分数所占比例等等。 二、多种教学方法的运用 讲授法是建筑工程技术教学的基本方法之一，既可在室内教学场所进行，也可在室外教学场所进行，通过讲述、讲解、解析等主要形式，将制图与识图的基础知识和基本技能讲清、讲透，让学生理解掌握建筑制图与识图的基本理论、基本技术和方法。同时，可利用具体的项目为任务驱动点，鼓励学生积极思考和动手，从而顺利完成理论与实践的完美结合。在教学过程中，采用设问法——提出问题，然后介绍或提出或讨论解决问题的途径和方法，问题一环紧扣一环，逐步展开教学内容，便于启发式教学方法的实现。在课堂教学中，对于不易用语言进行解说的教学难点和要点，可借助多媒体课件和教学录像进行演示，例如通过播放构造柱、圈梁从绑扎钢筋、支模、砌墙到浇灌混凝土录像等方法，达到活跃课堂气氛，使教学内容直观、生动、易于理解和掌握的目的。 还可采用讨论性和启发性教学。采用讨论式教学，可以激发学生的主观能动性，教学过程中，对容易忽视混淆的知识点，转化为问题的形式带进课堂，组织学生讨论，让学生自己找到问题的答案，这样学生对知识点的把握会更加牢固和深刻。启发性教学是教师在授课过程中通过设置问题情境，激发学生发现问题、分析问题、追求结果的好奇心和求知欲，通过正确的引导，让学生的学习成为自觉的行为。 三、现代教学技术手段的应用 近几年来，教师在进行教学任务时，制作了与课程相配套的《建筑制图》多媒体课件，为推广使用多媒体教学创造了较好的条件。课件内容紧扣课程标准的要求，与自编教材紧密配套，实用性强，并且操作简单、使用方便，使教学生动直观，取得了较好的效果。 四、遵循认知规律 目前，建筑制图的教学内容体系大多是采用画法几何为先、工程图样在后的顺序，是一种从画法几何理论到工程绘图实践的体系。这种体系值得探讨： 首先，制图课程教学体系应以立体模型和视图为先导，以物体的三维造型及视图表达为主，将画法几何融入其中。该体系符合学生的认知规律，首先让学生观察大量的视图，增强学生的感性认识，积累画图和读图的能力，逐步从感性认识上升到理性，让学生在自主学习过程中不断增强空间思维能力。可以尝试把《建筑工程制图》与《CAD》这两门课程结合到一起。首先，《建筑工程制图》中的画法几何部分可以删除掉，所有的板图作业可以放在CAD中进行。轴测图的画法也可以放在CAD中进行介绍，在CAD中，画椭圆很方便，并且，设置等轴测追踪，打开正交模式，等轴测图很好绘制。这样，能节省十六课时以上。 其次，组合体视图的识读为次重点，建筑施工图和结构施工图的识读应为制图课的重点，要围绕这两大重点进行教学。前者是入门知识，着重培养的是空间想像能力，有了这个基础，后面的内容就好学了。现在，采用CAD制作三维模型，让三视图与三维模型一一对照，学生一目了然。将《建筑工程制图》与《CAD》这两门课程有机地穿插在一起，增加了教学的直观性和趣味性，彻底改变了传统的教学模式，变“要我学”为“我要学”，提