品德教育的实践-以西螺国中为例.PDFVIP

品德教育的實踐-以西螺國中為例 西螺國中教師/謝俊民 中山國小教師/張琴雯 壹 、前言 學校 就像是社會的縮影 ，亦是學生 「品德 」學習與發展的重要場所之一 ， 近年來 ，在教育部政策的推動下 ，培養學生良好的品格和正確的價值觀 很快就 成為學校校務 推動的重點 之一 。 「自信 、尊重 、和諧 、快樂 」是 本校的 願景 ，與星雲 法師倡導 「做好事 ， 說好話 ，存好心 」三好 運動遙 相呼應 ，另加兩好 「讀好書 ，練好身 」宣言 ，以 五大 面向 融入 品德實踐計畫 ，提升 品德層次 。 爰此 ，本校參與星雲教育基金會 「三好校園實踐學校 」選拔 ，以 「培養學 生品德實踐的能力 」為總目標 ，希望藉由實施各項不同的課程 、活動 、競賽 、 講座 、研習 ……等 ，營造校園和諧的環境 ，型塑優質的校園倫理文化 。 貳 、品德教育推動策略 在濁水溪懷抱之下的西螺國中是社區文化中心 ，肩負著 教育 社區孩子與社 區武藝傳承發展的重責 ，學校希望給每一孩子成長所需的養分 ，帶領親師生共 同學習 。是故 ，本校成立 「西中品德推行委員會 」建立共識 ，發展以下六大策 略 。 一 、規劃 「三好西中 、五藝傳承 」方案 ，建立品德教育核心價值 二 、增進教師品德教育知能 ，強化身教言教等功能 三 、整合 校內外人力 、物力 、財力 ，有效推動品德教育 四 、將品德 教育 融入各課程 ，潛移默化影響學生的言行 五 、多元促進學生品德 的認知 、情意的提升 及 道德的實踐 六 、推行 品德活動 ，塑立 學 校品德學習典範 ，使五好彰顯於校園 參 、 「三好西中 、五藝傳承 」方案實施 教育家杜威曾說 :教育者的責任應安排引起學生活動興趣的經驗 ，它的作用遠 比直接是示意 經驗大得多 。 本校品德教育推廣和生活教育結合 ，讓學生從生活實際 的行動進行體驗 。 希望藉由 「三好西中 、五藝傳承 」方案 ，培養 「做好事 ，說好話 ，存好心 ，讀 好書 ，練好身 」全方位的西中人 。 方案的實施從五大面向發展出活動 ，讓學生透過不斷的反思 ，自然而然內 1 化養成習慣 。方法上 ，由灌輸轉為引導與互動 ；在範圍上 ，從正式課程擴展為 校園整體生活 ，我們 將 五好的種子深植學生身上 ，使其品德發芽成長茁壯 ，言 行吐露芬芳 。 圖一: 「三好西中 、五藝傳承 」方案實施項目 肆 、三好西中的行動實踐 一 、品德青年楷模 藉由遴選特殊優良事蹟 楷模 ，校園品德青年選拔 ，表揚優良行為 ，激發善 念起而效法 ，塑立校園品德學習典範 。 二 、行動服務學習 讓學生做中學 ，並為自己的社區 盡一份心力 ，帶領學生至 社福機構 ，透過 服務學習實踐 、反思與發表 ，進行討論 ，讓同學 瞭解服務學習的內涵 ，提升服 務他人的情懷 。 三 、單車成年禮 藉由單車體驗活動 ，辦理 「加冠成年禮典 」 ，賦予學生成熟 、責任 、智慧 … 等正向品德的期許 ，藉由傳統禮俗與儀式賦予學生的責任 ，進而達到成長洗禮 目的 。 四 、跳蚤市場 活動 透過活動的推行 ，培養學生物盡其用 、貨暢其流 、愛物惜福的傳統美德 ，