阅读与写作-KTGSS.PPT

♀閱讀與寫作 (觀塘官立中學)♀ 日期:5月8日(星期三) 時間:12:10:pm-13:10pm 講者:黃虹堅女士 讀書啓悟五則(1-2) ? 1.每個人只有一輩子，但通過讀書我們可以擁有幾輩子。 2.讀書令我們能知過去未來。我們不能改變人生的長度，但藉讀書可以改變人生的寬度；我們不能改變人生的起點，但藉讀書可以改變人生的終點。 ? 3.藉讀書，我們相遇了先哲賢人的高遠；藉讀書，我們站在了巨人的肩膀。我們借助他們的智慧去面對生活，這樣就避免了在低地的摸爬滾打，迅速地攀上高階，找到悟透人生的捷徑。 ? 4.要讀第一流的書，是指要讀影響過人類歷史或起過重大作用的書，讀能促進我們生命歷程的書，能使我們深受感動的書。那就是經典的閱讀。經典作品內含一種特殊的力量，它隨着歲月走遠了，卻把種子留在了子孫的生命裏。人生苦短，不要讓那些壞書、平庸的書佔據了有限的閱讀時間，浪費了我們的生命。 ? 讀書啓悟五則(3-4) 5.讀書心態可以閒適一些，輕鬆一些，但貴在細水長流，貴在持之以恒。應該視讀書如吃飯、呼吸、睡覺一樣的自然，一樣的不可缺失。宜有古人黃庭堅(南宋詞人)所言的那種讀書的自覺性：士大夫三日不讀書，自覺語言無味，對鏡亦面目可憎。 讀書啓悟五則(5) 善於安排，堅持閱讀 每天讀幾段幾頁，每月讀一兩本，每年讀十餘本 學習學校學不到的各種知識 擴大加深對社會、歷史、人生的認識 學習表逹的詞句和方式 從零散到系統、從個別到整體地建立閱讀體系 零散—系統，個別—整體 ?這是任何學科知識的掌握規律 ?文學系統的掌握：作家某部作品──作家其他作品──作家生平──同時代作家──時代──流派風格──其他國家同時代的作家及作品 ?凡卡──契訶夫──套中人、帶閣樓的房子、三姐妹、櫻桃園等──從醫生到作家、劇作家──普希金、屠格??夫、果戈里、萊蒙托夫、托爾斯泰等──沙皇農奴時代──俄羅斯批判現實主義 通過閱讀，積累詞句 通過閱讀佳作，積累好詞好句 ─小學基礎教育所學到的詞共有：12學期×15篇×10詞＝3600 ─中學基礎教育所學到的詞共有：12學期×15篇×20詞＝7200 ─現代漢語流通的詞共有6萬個 通過閱讀，學習正確使用詞語 詞語的感情色彩：褒義、貶義和中性 鼓勵─煽動 果斷─武斷 溫馨─窩心 成果─後果─結果 ?詞語的語體色彩：書面語和口語 母親─媽媽 伉儷─夫妻 商量─商榷 倘若─如果 片刻─一會兒 ?詞語的輕重份量： 損壞─破壞 傷感─傷心─傷痛 通過閱讀，學習修辭手法(1) (1)比喻 她的臉紅得就像紅蘋果。 不知細葉誰剪出，二月春風似剪刀 (2)對比 牆壁像雪一樣白， 房柱像炭一樣黑。 通過閱讀，學習修辭手法(2) (3)排比(人生) 人生如酒，每一滴都是醉人的； 人生如泉，每一掬都是清爽的； 人生如詩，每一句都是動人的； 人生如歌，每一拍都是悅耳的； 人生如夢，每一個都是美麗的。 通過閱讀，學習修辭手法(3) (4)雙關 ?諧音雙關: 東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴（情)。 (劉禹鍚) ?語義雙關： 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅) 通過閱讀，學習修辭手法(4) (5)設問和反問： ?我為甚麼喜歡我的妹妹？因為她是個可愛乖巧的女孩兒。 ?多說多聽，這不就是學習普通話最好的方法嗎？ (6)引用： 「月是故鄉明」。在外的 遊子誰不思念自己的故鄉呢？ (杜甫詩句) 通過閱讀，學習謀篇佈局 學習鋪排作文的層次段落：先說甚麼，後說甚麼 作文前先寫個提綱：分幾段，每段寫甚麼，各段會用到些詞語 寫作時盡量運用從閱讀中借鑒到的好詞好句 從心的觸動開始去結構一 篇記敘、抒情文 通過寫作，落實閱讀成果 ?備一個小本子，記下書中的警句佳句民諺 ?在小本子，寫下閱讀所得的三言兩語 ?在小本子上，記錄令你感觸較深的人、事、想法 ?不必強求字數，旨在建立和文字的感情 * * * * * * 通過閱讀，學習修辭手法(2) * 通過閱讀，學習修辭手法(2) * 通過閱讀，學習修辭手法(2) * * * * * * * 通過閱讀，學習修辭手法(2) * 通過閱讀，學習修辭手法(2) * 通過閱讀，學習修辭手法(2) *