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(美国内战1861-1865) * * * “在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。” ——奥巴马（2009.2.12） 美国第16任总统 　　　　林肯 　　Abraham Lincoln 　　　1809-1865 教学目标： 1、知识与能力： ①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。 ②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。 2、过程与方法： ①通过小组争论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。 ②引导学生对林肯进行评价，学会评价历史人物的方法。 3、情感态度与价值观： ①通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 ②正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 教学重点 林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。 教学难点 美国南北方两种经济制度的矛盾。 美国的领土扩张 根源：南北两种经济制度的矛盾 为了从奴隶身上榨取每一滴血汗，黑奴的生命极限才是奴隶主进行敲骨吸髓地剥削的极限，黑奴在监工的鞭打下劳动，每天工作长达18~19个小时，被剥夺了一切自由，甚至连建立家庭的权利也没有，即使原先身强力壮的黑奴，也往往劳动七八年就活活累死了，他们被向商品一样随便买卖。 黑奴的凄惨境遇 “黑人亨利逃跑了，他的左眼已被挖掉，左臂和左肋上有几处匕首刺的伤痕，鞭痕满身。” “悬赏伍拾美元捉拿黑人杰姆.布莱克，他的两耳都被割去一块，左手中指齐第二个关节已被砍掉。” “逃跑了一个黑人女孩，名叫玛丽。她的眼睛上方有一道小伤痕，不少牙齿被敲掉，脸颊和前额烙有字母A。” 南部 北部 西部 “奴隶制扩张”漫画 焦点：黑人奴隶制的存废问题 矛盾 内战 结果 林肯 Abraham Lincoln 1809-1865 “一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不希望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” 导火线： “奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。” 1861年林肯就任总统 南北战争初期双方力量对比表 反对 支持 人心 非正义 正义 性质 少量 700艘 海军舰只 1．4万多 平方公里 5万多 平方公里 铁路里程 占9% 占91% 工业产量 100万 150万 军队人数 900万 2200万 人口 南方 北方 1861年南方挑起战争 1862年林肯政府颁布 《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。 获得自由的奴隶对林肯充满感激 北方军队中的黑人 A、北方实力远远超过南方 B、林肯政府的正确领导 C、广大士兵的英勇作战 D、广大人民群众和黑奴的支持 美国南北战争北方获胜的原因有哪些？ 思考 1865年北方胜利 1865年4月14日 林肯遇刺！ 大树倒下方知高 林肯的雕像 这座仿古希腊“巴特农神庙”式的古典建筑，四周环绕着36根古朴的希腊式白色大理石圆形廊柱，代表林肯逝世时的36个州；56级台阶代表着林肯光辉的一生。人们对这位伟人的崇敬显得异常的凝重和庄严。 林肯因为坚决维护了联邦的统一直至最后牺牲而最受国民尊敬，那么林肯还有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习？ A、出身贫寒，但志向高远 B、关心百姓疾苦，对黑人奴隶制度深感不满 C、意志坚强，百折不挠，不达目的誓不罢休 D、热受祖国，努力维护国家统一，直至为国献身 思考 “在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”——马克思 他的地位相当于： 音乐中的贝多芬 诗歌中的但丁 绘画中的拉斐尔 人生哲学中的耶酥 林肯是美国历史上著名的总统 。领导了南北战争，解放了黑人奴隶，维护了国家的统一；扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国资本主义的加速发展扫清了道路,为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。 哦，船长，我的船长 ——选自惠特曼《草叶集》 *