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第 三 册 上 册 第 三 单元 第 一 课 共 2 课时 第 1 课时 课 题 规则在哪里 学习目标 通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 2、了解与小学生相关的规则。明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学重难点 重点：通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。 教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教具准备 （1）教学课件。 （2）收集有关遵守规则的图片。 （3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。 第（ 1 ）课时 学习 目标 1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 了解与小学生相关的规则。明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学 重难点 重点：通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。 教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 设计意图 二次修改 一、谈话引入：、学文理：三、教学延伸四、巩固练习五、总结：同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。 板书课题： 规则在哪里1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。 2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。 3、看后提出问题： （1）、游戏中有什么规则？ （2）、没有这些规则行不行？ （3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？ （4）、如果不按规则做会怎么样？ 4、教师小结： 做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。 5 、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。 6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。 7、认识和遵守规则。1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。 2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。 （1）、小明过马路时没有走人行横道。（ ） （2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（ ） （3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。（ ） 1、学了这篇课文，你懂得了什么？ 2、齐声朗读课文中的内容。 旨在让学生从感受到有许多初步感受到人们在社会中是相互 作业设计 观察生活中有些那些规则。 板书设计 规则在哪里 家庭生活中 学校生活中 都有规则 社会生活中 教学反思 第 三 册 上 册 第 三 单元 第 二 课 共 1 课时 第 1 课时 课 题 规则有什么用 学习目标 1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 教学重难点 重点：认识、了解规则在学习、生活中的作用。 难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 教具准备 a)教学课件 b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c)课堂游戏所需的三个小球 第（ 1 ）课时 学习 目标 1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 教学 重难点 重点：认识、了解规则在学习、生活中的作用。 难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 设计意图 二次修改 一、导入二活动一（没有规则行不行）三活动二（给规则分分类）四活动三（规则有什么用）五游戏“击鼓传球”六小结延伸a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。 b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？ c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接