缝沙包（李艳）.docVIP

? 缝 沙 包 执教者：李艳 教学目标： 1学习并初步掌握缝沙包的基本过程。 2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。 3、培养学生眼、手、脑的协调能力。 教学重难点：设计不同形状的沙包以及缝制的技能、技巧。 教师准备：针、线、各色布料、各种形状范例沙包6个、实物投影仪、录音机、磁带 学生准备：针、线、各色布料、沙子、剪刀、尺子、笔 教学过程： 创设情景，导入新课 1、教师出示两只六面体的沙包，问：认识它吗？ 2、你想象一下，除了这种形状的沙包，它还可以是什么形状的？ 3、想亲手做各种形状的沙包吗？陶行知爷爷曾说：“人有两个宝，双手和大脑。”今天这节课我们就动手、动脑，用自己的聪明才智来缝制沙包。 （师板书课题） 二、探究缝制过程 1、缝过吗？说一说它的制作过程。 2、师根据学生的回答, 板书缝制过程： 设计图样——裁剪——缝合留口——翻面装沙——封口完成 3、其中最难的是什么？ 4、介绍针法 （1、）攻针：学生演示一种针法，师告诉学生这是攻针，它是常用的针法，速度较快。 （2、）回针：师示范针法，告诉学生这种针法速度较慢，但缝得密实，不易漏沙。（如果学生知道也可让学生回答） （3、）缲针：师示范，这种针法一般在封口时用。 5、挑一种你认为较难的针法练习一下。 三、合作缝制 下面就请同学们根据这个制作过程，开始缝制。看谁的沙包设计新颖，缝得漂亮，又严实耐用，而且用时最短。 （提醒学生注意：1、缝的时候注意安全 2、注意卫生 ） 四、成果展示，交流想法 1、沙包做好了，你想展示一下吗？ 2、学生展示并介绍沙包 3、你们的沙包很漂亮，也很别致。老师在课前也做了几个沙包，我想用它来奖励课堂上缝得认真的同学（师拿沙包下去奖）。 4、你想用它做什么呢？（根据学生的回答进行思想教育） 五、探究问题： 缝制过程中遇到什么困难？是怎么解决的？（鼓励学生发现问题，迎问题而上，想方设法去解决） 六、抛出问题 利用缝沙包的技法，我们还能做许多事情，以后的学习中我们将会碰到。 七、布置作业： 1、利用课余时间缝一个立体的沙包。 2、利用缝好的沙包，设计一个没玩过的游戏玩一玩。 附板书设计： 缝沙包 设计图样—裁剪—缝合留口—翻面装沙—封口完成 攻针 回针 缲针 实施设想： 现今的孩子由于缺乏实践机会，动手缝纫能力大部分较差，但他们作为儿童又充满了动手的欲望，根据这一特点，我没有对学生拔高要求，而采用循序渐进的方法让学生通过缝沙包的学习，认识布材料、学习使用针工具、能进行简单式样的设计、学会简易的针法。劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征。据此，我把学习、动手制作的自主权还给学生，使学生在做中学，学中疑，疑中进，让孩子们积极参与到缝纫活动的全过程，使学生的生活技能素养得到培养，同时丰富学生的生活。 课后反思： 本课以图片为主，将沙包的缝制过程：设计图样—裁剪—缝合留口—翻面装沙—封口完成，清楚明白地展示出来，使学生体会自己眼、手、脑协作的乐趣，并在劳动实践的过程中培养细致、认真、创新的良好品质。而且，《纲要》的实施带来了新的教学理念：对学生的关怀和培养已从以往单纯的知识传授、能力的训练，逐步向学生学习兴趣的培养、合作意识的提高、创新精神的形成等多元目标延伸，充分挖掘学生潜能，张扬学生个性，尊重与关注个体差异，已被提升到从未有过的高度。作为教师，要磨练学生意志，让学生树立学习信心，让他们获得成功的体验，感受到创新的快乐，享受到劳动的乐趣。 本着以学定教，以师定教的原则，根据本学区的实际情况，特设计了此教案。在教学中，我首先创设情境，激发学生的创新精神和缝沙包的兴趣，再通过共同探讨得出沙包的制作过程，找出其中最难的一部分：缝，以此引出本课的一个重点：三种针法的使用。在这个教学环节中，因为有不少学生在家里缝过东西，因此，攻针我就让学生教学生，这样利于学生在以后的生活中能主动去学习，激发他们的学习热情。并且在这个环节中我让学生选一种自己认为较难的针法练习一下，充分给了学生自主学习的空间。 制作过程和针法掌握了，接着，我让学生开始缝制，并提了三个要求：1、缝的时候注意安全 2、注意卫生3、设计新颖，缝得漂亮，又严实耐用，而且用时最短。这样，学生在教师的引导下，按照自己的兴趣、爱好和特点选择目标、内容和方法，进行自主学习，学生既有动手的欲望，又培养了良好的习惯，同时也解放了老师，便于老师在巡视中及时发现问题，利于指导。 最后，让学生当堂展示作品，评点优劣。并且教师在评价的过程中为学生树立了榜样，把亲手缝制的沙包作为奖品颁发给了学生，激活了学生的思维，此时的学生有一肚子的话想说，我趁机进行了思想教育，也满足了学生的成功欲望。展示了沙包，说出了