Unit5 On the farm（6A）（孙进）.docVIP

Unit5 On the farm（6A） 执 教 者：孙进 教学内容： B：Look, read and learn. 句型：What did you do…?及其答句 教学目标： 1、学习B部分的动词及词组：cook、collect、milk、pick、water、taste、pull up和它们的过去式。 2、学习句型：What did you do…?及其答句，并能灵活运用。 教学重点： 1、掌握动词的过去式读写规则，并能灵活运用于句型中。 2、掌握过去式句型的特点。 教学难点： 正确读写动词的过去式，了解其读写规则。 教具准备：磁带、录音机、图片、词卡等。 教学过程： Step1 Greetings 1、Good morning class… 2、出示水果图，学习“fruit”Step2 Presentation and practice 1、学习单词“pick、milk、cook、collect、water、cow、taste、pull up、carrot”。 ①以竞赛方式依次学习“pick、milk、cook、collect、water”。用不同方式出示单词指生认读、拼写，并指导学生练说词组。 如：Pick apples / oranges…cook food… ②以旧带新，学习单词“cow、taste、pull up、carrot” a. 认读cat-cake-look/ how-now-brown引出cow，理解milk cows. b. 认读take引出taste，结合“taste oranges的比赛”比谁速度快，巩固单词读音。 c. 出示“Put”指生认读引出“pull up”，师生做动作边读引出单词“carrot”（出示胡萝卜实物及词卡，指导拼读）。 2、Read after the tape（B部分） 3、出示词卡、巩固认读。 4、词组搭配（练习） pick apples / milk cow cook food / collect eggs taste oranges / pull up carrots water flowers a. 出示词卡、指导学生完成 b. 练读 5、学习句型：What did you do…？I 动 (过去式)及动词的过去式。 ①Play a game：Listen and do. 师说上环节的练词组，生做动作 ②出示句型：边说边（板书） T：I cooked food just now. What did you do just now? （引导学生回答）S：I 动 （过去式） ③归纳动词过去式的读法、写法，指导认读。 出示：pick—picked collect—collected milk—milked /t/ taste—tasted cook—cooked pull—pulled water—watered ④操练句型 Step3 Consolidation 1、小结本课句型特点 2、出示图①，指生对话。 3、学生操练对话（出示四幅图） 4、练写（让生任选2幅） Step4 Homework 1、Read after the tape（B部分） 2、写出B部分中动词过去式，并练读。 3、用“What did you do…？I 动 （过去式）”造句。 板书： Unit5 On the farm A：What did you do just now / yesterdony / last…？ B：I 动 （过去式）. __________________________________________________________ 设计思路： 新的课程标准中指出：小学英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调教学要从学生的兴趣、实际水平出发，倡导体验、实践参与等多种学习方式，让学生在轻松的氛围中顺利接受新知，运用新知。遵循以上教学理念，结合本课的教学内容和学生的学习情况，对本课教学进行如下设计： 一、以旧带新，趣中学单词 本课B部分共要学习七个单词，其中5个单词是属于旧词新义类型，另外两个单词属新授，因此，教学开始，我先以这五个旧知突破口，采用竞赛方式，以不同的形式边复习，边学习，如①出示c k（厨师）/m k（牛奶）让生拼读单词，②出示　　　水，让生说出拼写单词，③出示　　stamps让生补充单词并拼写，④出示pick/ pick apples让生边读边做动作等，让生在高涨的情绪中既学习了旧知，又学习了这些单词代表的新含义，掌握得既轻松又牢固。 二、注重语音学习，体现语感训练 语音教学是英语教学的关键，学习单词重在掌握语音，