台风追追追.DOCVIP

嘉義市98年度優良教案範例甄選 －教學計畫（教案） 單元名稱 颱風追追追－以莫拉克颱風為例－ 適用年級 七年級 教學總時間 180分鐘 關 鍵 字 颱風、水災、教案 設計理念 1.由於台灣位於西北太平洋颱風路徑要衝位置，生活在台灣的人，必然經歷過狂風暴雨的可怕颱風夜，加上每一次的颱風過境，都帶給台灣人生命及財產的損失，所以學生應該對颱風有基本認識 2.藉由此次莫拉客颱風，學生明瞭颱風對台灣造成的災害，並學習各種預防風災的準備工作和注意事項，培養風災來臨前的災害警覺心及防災的積極態度。 教學實錄 本單元教學共四節，教學演示為第四節 教學活動 學習領域 社會領域 教學時間 45分鐘 主 題 天氣與氣候 子 題 台灣的氣象災害 能力指標 一、社會領域學科能力指標－ 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 8-4-6了解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。 二、環境議題－ 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。 先備知識 （單元名稱） 學生已學過第一課位置與範圍、第四課天氣與氣候，已知道台灣的地理位置、天氣因子以及天氣和生活的關係、。 相關主題 （單元名稱） 教學目標 單元目標 具體目標 一、認知部分： 1認識『颱風』 2.瞭解『颱風』來襲對台灣所造成的影響 3.認識『防颱準備』 1-1說出『颱風』的形成環境 1-2說出『颱風』的定義 1-3說出『颱風』在氣象學上的學名及世界各地對『颱風』不同的稱呼 1-4說出『颱風』的發生季節 1-5知道「颱風」的形成過程 2-1說出『颱風』的侵台路徑 2-2列舉『颱風』可能帶來的益處 2-3列舉『颱風』可能帶來的災害 3-1列舉颱風來襲前的防颱準備 3-2列舉颱風來襲時的注意事項 3-3列舉颱風過境後的災後處理 二、技能部份 4.判讀衛星雲圖 5.判讀地面天氣圖 4-1區分衛星雲圖中不同顏色代表的意義 4-2指出衛星雲圖中颱風的位置 4-3能從衛星雲圖中推測天氣狀況 5-1指出地面天氣圖中高低氣壓的所在位置 5-2指出地面天氣圖中颱風的位置 5-3能從地面天氣圖中推測當時天氣狀況 三、情意部份 6.主動關心颱風與生活的關連性 6-1注意颱風來襲的相關新聞報導 6-2主動觀察颱風來襲的天氣特色 6-3建立『防颱準備』的警覺性 教學步驟 說明 準備活動 （一）課前準備： 1.教師熟悉、分析教材，並準備『防颱準備』教材。 2.教師設計學習單、製作投影片。 2.教師指導學生複習天氣課文。 （二）引起動機： ＊教師提問： 1.請學生回憶今年（2008年）有哪些颱風侵襲台灣？ 對台灣造成莫大損失的颱風是？ 2.教師引導學生回憶暑期莫拉克颱風對台灣所造成影響 二、發展活動： （一）認識『颱風』： 1.說明颱風形成的環境、定義、季節、以及形成的過程。 (熱帶海洋受到強烈陽光的照射，海水容易蒸發，使得海面上的空氣又暖又濕。這樣的空氣比較輕，容易上升發展成為雨雲，形成低氣壓區。暖空氣上升的同時，周圍較冷的空氣會流過來補充，因此產生了風。 (到地球自轉的影響，風會偏轉而產生旋渦，如果海面上旺盛的對流作用持續進行，雨雲的範圍會不斷擴大，四周的空氣也加速向旋渦中心流入，使得氣壓愈來愈低，風速也變得愈來愈快，當氣旋中心附近的風速超過每秒17.2公尺（相當於8級風）以上，就稱為颱風。在北半球的颱風，其近地面的風，以颱風中心為中心作逆時針方向轉動，在南半球作順時針方向轉動。 ? (颱風發生的環境，必須有較高的氣溫和大量的水氣，發生對流作用，以及不同方向不同秉性的風，且發生波動而造成旋渦等，此均以夏、秋環境較為適合。過了秋季，太陽直射部分往南移，南半球之東南信風不能侵入北半球，能形成颱風的機會較少，所以在北半球颱風多發生在七、八、九三個月 2.說明颱風在氣象學上的學名以及世界各地對『颱風』不同的稱呼。 (這種發生在熱帶海洋上的劇烈風暴，氣象學上通稱為熱帶氣旋（tropical cyclone），熱帶氣旋就是在熱帶海洋上發生的低氣壓。 (在世界各區域有不同的稱謂，在大西洋西部、加勒比海、墨西哥灣及北太平洋東部稱為颶風（hurricane），在印度洋和澳大利亞海域叫做氣旋（cyclone），菲律賓稱為碧瑤（baguio）。 3.說明衛星雲圖及地面天氣圖的使用及判讀方法 (說明颱風在衛星雲圖上的特徵 (說明颱風在地面天氣圖上的特徵 （二）瞭解『颱風』來襲對台灣所造成的影響： 1.利用侵台颱風路徑統計圖