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过好我们自己的节日 ——谈中国传统节日文化教育的实施 【内容摘要】近年来，随着西方文化对中国本土文化的冲击，我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，许多少年儿童对于中国传统节日文化已表现出严重的“营养不良”。加强传统节日文化教育，弘扬民族的优秀文化遗产，在当今具有非常重要的现实意义。本文从家庭伦理、社会伦理、历史伦理和自然伦理四个方面挖掘了传统节日文化的德育资源，探讨了节日文化教育的内容体系及实施方法途径，并对开展节日文化教育进行了理性思考，旨在为同样关注节日文化教育的同行提供有益的借鉴。 【关 键 词】传统节日文化 德育资源 实施途径 思考 2008年家庭伦理的养成社会伦理的培育历史伦理的教育自然伦理意识的建立。 名称 教育 主题 活 动 目 标 特色活动 教育拓展 中 秋 节 亲情 友情 认知目标：了解中秋节的由来、有关传说和习俗。 实践目标：（1）开展搜集、诵读有关中秋佳节的诗词的活动，体会诗词描述的美好意境。（2）在与家人品月饼、赏明月过程中激起对远方亲人的思念之情，感悟举家团圆的幸福。 同长辈、父母一起中秋赏月；开展“明月千里传我情——给家人或远方的朋友写书信”的主题活动。 月球探秘 重 阳 节 尊老 敬老 认知目标：了解重阳节的由来、有关传说和习俗。 实践目标：（1）开展关爱长辈的活动，在体验活动中懂得敬老爱老是我国的优良传统。（2）组织学生去敬老院和老人一起过重阳节，培养他们尊敬长辈的良好品质。 开展“我送长辈一片情，我做敬老好少年”班队活动 志在高山 春 节 勤劳 节俭 认知目标：了解春节的由来、有关传说和习俗。 实践目标：（1）开展“我与家长共做家务”、“我向长辈拜个年”的活动，培养 “勤劳节俭、孝敬长辈”的优良品质。（2）开展抄写春联活动，体会浓浓的节庆氛围。 开展“省下压岁钱，献出我的爱”的献爱心活动 感恩思源 元 宵 节 文明 孝亲 认知目标：了解元宵节的由来、有关传说和习俗。 实践目标：（1）开展做元宵、扎彩灯等活动，对学生进行“文明、亲情”教育，让他们体会家庭生活的温馨，做到与家人互亲互爱。（2）与家长一起外出赏花灯、猜灯谜，感知元宵节的欢乐、喜庆、祥和的气氛，丰富知识，发展兴趣。 开展“欢乐元宵节”小小灯展会 民族狂欢 清 明 节 缅怀 亲情 认知目标：了解清明节的由来、有关传说和习俗。 实践目标：（1）开展扫墓踏青活动，让学生缅怀革命先烈，传承优良传统。（2）与家人一起开展祭扫活动，缅怀亲人，了解家族历史，不忘生命的根。（3）知道“清明植树造林”的习俗，参加植树绿化活动。 举行“英烈伴我成长”故事会 注重环保 端 午 节 爱国 进取 认知目标：了解端午节的由来、有关传说和习俗。 实践目标：（1）开展端午节赛诗会活动，让学生了解屈原的故事，培养他们爱国进取的精神。（2）开展“与妈妈共同包粽子”等活动，体验父母持家的辛劳。 开展“吃粽子、话屈原”主题班会 讲究卫生 （二）探索节日文化教育的方法途径 1、寓节日文化教育于课堂教学中 现行教材中有很多内容都是涉及传统节日教育的，我们要深刻挖掘其中蕴含的文化内涵并进行充实、改编，引导学生进行深入地研究。通过教学，让学生更好地了解、认同、并喜爱传统节日。我们利用每天晨读的20分钟时间，全校开展古诗词背诵，在完成新课标规定篇目的基础上，又精选了近百首节日古诗词供学生选学。在作文教学中，语文老师结合学生的年龄特点，把节日组合成一个系列作文套餐，如：中秋节写“给台湾朋友的一封信——每逢佳节倍思亲”，清明节写“牵挂你的人是我——祭英烈”等，让学生亲临每个节日，进行独立作文，待节日或节后师生进行交流。除语文课外，我们还开展了丰富多彩的综合实践活动，设计了“传统节日之旅知识大考场”、“家乡传统文化寻访活动”等多个单元，给学生搭建了近距离接触中华传统节日文化的平台。 2、寓节日文化教育于主题实践活动中 我们利用特定的传统节日，积极开发其中蕴涵的教育资源，组织和指导学生自主活动，自主探究，让学生在活动中获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。 ①节庆教育活动。这里以主题活动《走进端午节》为例。学校根据当地教育改革和经济发展的形势，结合学校和学生实际，确定了端午节活动的主题是“粽子与家乡的变化”，然后仔细部署开展端午节系列活动的时间、内容、形式等，制定活动方案。接着，各班根据活动方案的总体要求准备具体的活动内容。同学们在老师的指导下找资料、作调查、排节目，个个都积极参与。大家在具有端午节特点的环境氛围中，通过说一说端午节的由来、传说和习俗，唱一唱端午节的歌曲，演一演端午节的舞蹈和小品，朗诵端午节诗词，展示自己制作的端午香囊，汇报小课题探究成果，欣赏着优美的音乐，品尝自己或家人包的粽子……生动的环境、丰富多彩的活动，使同学对端