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给美术课多一点色彩——《向日葵》的教学设计 [ 陈 君 ] ????? 教材：初一年级美术七年级上册第三课《向日葵》（版本：湖南美术出版社）。????? 课时：3课时。????? 教学目标：通过上网查找资料和自主学习相关课件等活动，唤起学生对色彩的情感反应，引导学生有意识地运用色彩进行尝试创作；通过活动，培养学生自己获取知识的能力、欣赏艺术作品的审美能力以及互相合作的精神；发展学生的有个性的表现能力；让学生在一系列活动中了解色彩的本质特性、色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感反应。????? 重点、难点：让学生认识色彩、了解色彩与表现自我是本课主要的教学内容及目的。感受色彩的情感是本课的重点，有意识的运用色彩表现自我是难点。 ????? 教学过程 ????? 课前准备????? ????? 第一课时????? （师引入）向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有着顽强的生命力。荷兰画家梵·高特别喜欢用它作为绘画题材。????? 引导学生上网查询资料（），了解梵·高的艺术生涯。????? 学生任务：搜集下载信息，整理以下内容。????? 1.梵·高生平简介。????? 2.梵·高一生画了多少幅《向日葵》？????? 3.从不同的《向日葵》中，体会出梵·高表达的不同情感。????? 以小组为单位，引导学生下载相关信息，组织讨论交流，整理有关资料，制成PowerPoint电子文稿。各小组选派代表用大屏幕演示电子文稿，交流资料。根据电子文稿的内容和形式组织学生进行自评、互评。????? （师归纳）不同的《向日葵》展示了梵·高不同阶段的情感，我们由此知道了色彩是能表达情感的。 ????? 第二课时????? （师引入）色彩是能表达情感的，梵·高的《向日葵》是通过色彩的哪些特性来表现自己的情感的？（色调、色彩搭配和色彩笔触）????? 引导学生点击网页课件“品味色彩”（图1），自主学习有关知识。课件由“色调ABC”、“色彩搭配”、“色彩笔触”和“鉴赏训练”四个板块组成，每一个板块包含不同的学习任务：????? ◆色调ABC????? 1.什么是色调？????? 2.不同色调的图片给人的感觉有什么不同？ 图1 ????? ◆色彩搭配????? 1.什么是暧色、冷色？什么是补色？?????? 2.同一种色彩和不同色彩搭配，感觉是不是会不一样？????? ⑴ “向日葵”的色彩搭配有什么特点？梵·高的向日葵一图，色彩搭配不一样，给我们的感觉有什么不同？????? ⑵ 填色小游戏，如图2所示（根据对画的理解来填色，并说说理由）。 图2 ????? ◆色彩笔触????? 1.色彩相同，笔触不同，给人的感觉相同吗? 用不同的笔触填充图3。????? 2.分析《向日葵》富有动感的笔触。 图3 ????? ◆鉴赏训练????? 1.上网（ ）查询梵·高的《星夜》并下载到“课堂收获表”。????? 2.通过三个板块的自主合作学习，请同学们根据色调、色彩搭配和色彩笔触，分析梵·高的《星夜》。????? 引导学生打开Word , 填写课堂收获表，要求图文并茂，如下： 小组 ? 班级 ? 成员（学号） ? ? ? 课堂收获 色调ABC （图示） ? ? 色彩搭配 （图示） ? ? 色彩笔触 （图示） ? ? 鉴赏训练 下载《星夜》作品 ? ????? 小组选派代表在大屏幕演示课堂收获表的内容并交流，进行自评和互评。 ????? 第三课时????? （师引入）色彩的情感特征不仅经常运用于艺术作品中，而且也常常在生活中广泛运用。????? 学生任务：????? 1.引导学生上网查找自己喜欢的服装设计、家居设计和店面设计等图片资料并下载，叙述喜欢的理由。????? 2.点击网页课件“试显身手”，尝试设计生活的色彩。在画笔软件中进行设计并保存，以备制作电子文稿时调用。????? 3.制作电子文稿，展示自己的爱好、设计和设计意图。全班交流，进行自评和互评。 ????? 小结????? 引导学生打开Word ，根据任务进行小结，然后全班交流。????? 1.对这种形式的美术课感兴趣吗？????? 2.通过本课的学习，你以后会关注色彩在日常生活中的运用吗？????? 3.在《向日葵》的学习过程中，你运用了哪些知识？又学到了哪些知识？????? 4.在学习过程中，你认为哪位或哪组同学最棒？为什么？????? 5.你对老师的教学有何评价与建议？ ????? （作者单位：江苏省海门市秀山初级中学 226100）