大学生颜色爱好.doc

大学生颜色爱好特点及其发展 摘要 本次实验采用问卷调查法和文献资料法就现代大学生对颜色爱好的特点及其发展进行调查分析研究，学习对偶比较法和等级排列法制作心理顺序量表和等距量表。26名大学生被随机抽选，通过问卷法测定其颜色爱好及相关颜色的情绪反应。选用颜色为自变量，在经过一定的数据处理后，从结果发现：红、绿色更容易引起肯定的情绪，而灰、黑色则相反。当前大学生最爱好的颜色是蓝、白、黑，与前人的研究相比，虽有改变，但仍有一贯的特点。不同性别、文理科学生对颜色反应和爱好存在差异。 关键词 大学生 颜色 情绪 性别 文理科 对偶比较法 前言 颜色是物体的一种属性，相同颜色在刺激给予眼睛时，每个人因个人的性格、性别、心情、文化知识等方面的原因在感受颜色会有不同。不同颜色对同一被试也会有不同，而且差异还比较大。颜色在人们的生活中有重要作用，对人的心理，尤其是对人的情绪可以产生不同的影响。因此，它和工农业生产、医疗、商业、交通、教育、军事以及人们的一切生活领域都有密切的联系。关于人对颜色的爱好和人对颜色的心理反映一直是心理学界一个引人注目的问题。 关于大学生颜色爱好，过去也有一些研究，如美国大学生偏爱白、红、黄三色。我国周庚、陈汉标1935年对大学生进行颜色爱好的测定，次序为：白、蓝、红、黄、绿、黑、橙、紫、灰，陈立、汪安圣1965年作的测查——大学生不同年龄的人对颜色的爱好次序均为：红、蓝、绿、黄，曾虹文在1986年做的有关颜色的系统研究发现大学生大多喜欢绿色和白色，王益荣在1997年所做的颜色爱好研究则表明大学生偏爱蓝色、白色和绿色等。可见人对颜色的爱好各不相同。一般认为，人对颜色偏好因年龄、性别、民族而异，甚至气候，自然环境，社会生活等等都影响人们对颜色的喜爱程度。 根据前人的研究结果，随着时代变化，大学生对颜色的爱好也发生了明显差异，特别是进入二十一世纪，中国发生了巨大变化，那么这种颜色爱好的变化表现方向是什么，为什么会发生变化，不同群体尤其男女生存在那些关联呢？根据基于这些变化为原因的探讨，鉴于以前的研究实验，本实验希望通过颜色爱好爱好探讨解决这些问题。 研究方法 2.1 被试 随机抽取温州医学院26名大学生进行实验，其中男8人，女18人，年龄均在18-22岁间，视力或矫正视力正常，无色盲或色弱。 2.2 实验材料 计算机幻灯片呈现，采用标准颜色条刺激，按台阶法安排成对颜色的呈现顺序，并准备一张记录表，9张4*3cm的纸片各为一种颜色，即：红、橙、黄、绿、蓝、紫、灰、白、黑。另外准备一张情绪参考词汇表，参考的词汇有：忧郁的、怡然的、得意的、绝望的、快乐的、焦虑的、愤怒的、沉着的、悲伤的、沉静的、骄傲的、不满的、恐惧的、兴奋的、喜悦的、厌弃的、、很苦闷的、大喜的、哀愁的、安静的、憎恨的、欢乐的、愉快的、颓废的等25个词汇。 2.3 实验设计 本实验采取了被试内设计。对同一被试进行了不同的实验方法，即对同一被试先后用了颜色—情绪调查法、等级排列法和对偶比较法。自变量颜色有9个水平：红、橙、黄、绿、蓝、紫、灰、白、黑。因变量是对颜色的情绪反应和喜爱程度。 在实验中被试的报告很容易互相影响，所以要严格执行单独实验，或者采取用笔头报告的方式进行。 2.4 实验程序： 2.4.1 为了方便比较，本文研究方法基本与以前的实验方法相同，采用问卷调查法，共发问卷30份，回收27份，占总数的93.3﹪，其中有效问卷26份，占总数96.3﹪. 程序一：研究者给被试呈现指导语：“你好，请看幻灯片，现在将呈现不同的颜色，请写下你看到该颜色的主观感受，接着对照情绪参考词汇，选出你认为适合该颜色的词填在相应位置。确实不能回答的，可以空着不答。” 采用西南师大的“颜色—情绪调查表”，以问卷方式进行调查。内容有以下三个方面：在电脑上以幻灯片形式依次呈现红、橙、黄、绿、蓝、紫、灰、白、黑等九种颜色条，要求被试写出自己对各种色彩引起的情绪反应。第一次描述由自己回忆，填写对各种色彩的主观感受。第二次描述，由被试参考调查表中所提示的形容情绪反应的词汇进行填写，被试要按照自己的实际情况参考这些词汇进行回答。被试在填写调查表时，确实不能回答的，可以空着不答。 程序二：采用等级排列法比较对各种颜色的爱好。 研究者给被试呈现指导语：“请把这九种不同颜色的卡片，将你最喜欢的颜色放在最左边，最不喜欢的放在最右边，其余的七张，按喜欢的程度依次排列在两者之间。如果你排好后觉得还不满意，可以再改，直到你觉得满意时。” 被试排好颜色的顺序后，在记录表里记下各颜色的顺序号。 程序三：研究者给被试的指导语为：“你好，幻灯片中将呈现两种不同颜色的颜色条，请选出你喜欢的一种颜色，并记录在表