3.2.2（整数值）随机数的产生导学案高中数学必修3.docVIP

《 3.2.2 （整数值）随机数的产生 》导学案 编写人： 范志颖 审核人：范志颖 审批人：袁辉 【学法指导】 1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容； 2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记； 3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难； 4.全力以赴，相信自己！ 学 习 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 让学生学会用计算器和计算机产生随机数. 通过计算器模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯。 通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点. 学习重点 初步体会古典概型的意义. 学习难点 设计和运用模拟方法近似计算概率. 【学习过程】 随机数的产生: ① 如何用计算器产生随机数： 随机函数：RAND(a,b)产生从整数a到整数b的取整数值的随机数. ②如何用计算机产生随机数：在Excel 执行RANDBETWEEN函数或者查看P103的随机数表. 例6，天气预报说，在今后的三天中，每一天下雨的概率均为。这三天中恰有两天下雨的概率大概是多少？ 当堂检测： 1.见教材133页练习 2.见教材133页习题3.2 A组。 我的（反思、收获、问题）： 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2017学年第二学期) 主题：《 “问题学生”应如何正确引导 》 主讲人： 2017 年月日 4 PRBBBBBBBＢBBB RAND RANDI STAT DEG ENTER ENTER RANDI（1，25） STAT DEG RANDI（1，25） 3 STAT DEG