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7.1加法交换律和结合律 班级： 姓名: 组名: 家长签名: 内容: 教科书P 56-57 课型：新授 审核时间：2012年11月16日 一、教材简析：1、经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，感知加法运算律的价值，发展应用意识。 　　2、在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。 　　3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。 ? 使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。⒈ 口算 42+38= 38+42= 75+6= 6+75= 计算完成后说说自己的发现。 （二）自主38+12 12+38 420+30 30+420 123+235 235+123 请同学们仔细观察以上几组算式.提问:你们有什么发现?用字母、符号或其他的方法表示出这一发现。 指出:这个规律可以用加字母或符号来表示。 如果用字母a、b分别表示两个加数，可以写成a+b=b+a，这就是加法交换律。 指出:我们学过的用交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法,就是应用了加法交换律。 ⒉要求参加参加活动的一共有多少人?” 用什么方法计算？怎样列式？ 列式： 或 答： 。 比较这两个算式，发现了什么？ 说明:这两个算式求出的都是一共有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。即：（28+17）+23=28+（17+23） 比较：这两个算式有什么相同和不同? (3)出示:计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,填上合适的符号 (30+10)+50○30+(10+50) (27+23)+47○27+(23+47) 请同学们用自己的语言说说什么是加法结合律。 如果用字母a、b、c分别表示三个加数，可以写成（a+b）+c= a+（b+c），这就是加法结合律。 （三）、随堂练习 （四）、课后延伸 1.填空 （1）.两个加数交换位置，和不变，这叫做加法（ ），用字母表示为（ ） （2）.84+62= +84 96+43+57=96+（ +57） （3）.1999+1999+199+19+9 (4).1991+8119+8009+1881 （五）、课后小反思：通过这份讲学稿的学习，你学会了哪些知识？还有哪些不懂的地方？你还想了解或知道些什么？你认为老师在上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？请记下来吧！（教师利用此处写教学反思） 苏教版数学第七册讲学稿 主备：何 勇 审核：教务处 编号：0701 威奢乡佳娃小学 良好的开端是成功的一半 第 1 页 共 4 页 我认真思考，就能解答 这些是基础知识，要认真完哦