南昌十中物理教案高二物理课本(人教版)第十七章第一节.docVIP

南昌十中物理教案：高二物理课本（人教版）第十七章第一节 交变电流的产生和变化规律 董婷 2008-2 教材分析： 第十七章讲述的是交变电流的规律，是前面学过的电和磁的知识的发展和应用，并且和生活有密切关系。而本节内容为这一章的重点，又是电磁感应、楞次定律、导体在磁场中切割磁感线运动、右手定则等知识的进一步具体应用.了解和正确掌握交变电流的产生和变化规律，为以后的学习起着铺路和架桥的作用。 本节内容相对于直流电而言，最大特点就是变，对于变化的物理量学生往往会感到困难，特别是第一次接触这么多的新名词，如：交变电流、正弦电流、中性面、瞬时值如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键实验探究 让学生观察演示实验，同时提出问题， 为什么手摇发电机上安装的灯泡是一闪一闪的呢？ 电流表的指针是在左右变化的呢？学生讨论，矩形 线圈在匀强磁场中转动，线圈怎样切割磁感线在线圈中怎么产生交流电？ 理论分析 观察书上215页的图象，线框在五个特殊位置电流计指针的变化情况，并对照出手摇发电机的实物位置，使学生实现从平面到立体，理论到实验的转化。 老师画出线圈在一个周期内转动的侧面图，与学生一起分析出感应电流的变化。 与学生一起讨论得出前半个周期的线圈电流方向，后半个周期让学生自己独立得出电流方向。 提出概念： 交流电的产生，中性面的定义。 交变流电的变化规律 对一个单图分析，得出交变电流，电动势的变化规律： e=NBsωsinωt（从中性面开始计时） 可见在匀强磁场中，匀速转动的线圈中产生的感应电动势是按正弦规律变化，按正弦规律变化的交变电流叫正弦式电流。 请学生画出e，i的图象 思考与讨论：若从线圈平面与磁场平行时，开始计时，那么交流电动势瞬时表达式？图象？ 例题： 1，一矩形线圈，绕垂直与匀强磁场并位于线圈平面内的固定轴转动，线圈中的感应电动势E随时间t的变化如图，下列说法正确的是（ ） A．t时刻通过线圈的磁通量为零。 B．t时刻通过线圈的磁通量的绝对值最大。 C．t时刻通过线圈的磁通量变化率的绝对值最大。 D．每当电动势E变换方向时，通过线圈的磁通量的绝对值都为最大。 一台发电机产生的按正弦规律变化的感应电动势最大值为311V，线圈在磁场中转动的角速度是100π rad/s 写出感应电动势的瞬时值表达式 若该发电机只与含电阻的负载组成闭合回路，电路中的总电阻为100Ω，试写出该电路的电流强度的表达式。在t=1/120s时，电流的瞬间值是？ 板书： 交流电：电流强度的大小和方向都做周期性的变化，这种电流叫交流电。 中性面：线圈平面垂直于磁感线时线圈平面所处的位置叫中性面。 中性面的特点： 线圈平面与磁感线垂直，磁通量最大，感应电动势最小为零，感应电流为零 线圈平面每经过中性面一次，感应电流的方向就改变一次，因此线圈转动一周，感应电流的方向改变两次 正弦交变电流：正弦规律变化的交变电流 公式：e=NBsωsinωt i=Im sinωt 图象： 小结： 教学策略上，1，利用实验，提出问题，激发探究欲望。在课堂的开始，用学生的设计实验，提出课题，透过实验现象，用已有的知识提出新概念，点出课题。 2，利用挂图，配合实物模型，降低研究的难度和台阶，将直观的现象展示给学生，提高兴趣。 3，，师生互动，学生分小组讨论，并加以旧知识的提示，降低难度。 合理的运用数学知识突破物理难点和目标。 教学效果上，从学生的角度讲，本节课设计的起点很高，在概念本身难度很高的情形下，学生还是运用前面所学的知识推导出了相应的一些公式，对于学生理解知识，拓展知识，提高应用能力还是不错的。