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徐 师 一 附 小 教 师 备 课 （2009-2010学年度第一学期） 教材 第一册语文 备课教师 授课教师 ）班 授课时间 周 b p m f d t n l ɡ k h j q x 教学目的要求： 懂得哪些道理：1、懂得从小要爱护文物，保护文物。 2、懂得爱护大自然、保护益鸟的道理。 3、懂得回报妈妈的爱，帮妈妈做一些力所能及的事。 传授哪些知识： 1、学会声母的发音方法，读准音。 2、学会声母的写法，在四线格中正确书写。 3、学习拼读音节及带调音节。 训练哪些技能： 1、掌握拼读音节的方法。 2、继续训练在四线格中正确书写的技能。 4、 掌握哪些学习方法：1、学习、掌握朗读、背诵儿歌、口诀的方法。 2、掌握声母轻、韵母重的拼读方法，提高学生拼读音节的能力。 5、培养哪些行为习惯：1、正确的读写习惯。 2、正确的执笔姿势。 教学重点：14个声母的正确读写。 能准确的拼读音节，读准带调号音节。 教学难点：掌握j q x 与ü的拼写规则。 读准轻声音节。 教具准备： 生字卡片、挂图、投影 教学活动安排：朗读比赛。 教学 内容 学会声母b p m f 拟 3 课时 累 计 第 11 课时 第 1 课时 教学 目标 1、学会声母b p m f，读准音，认清形，正确书写。 2、训练学生的正确书写姿势。 3、培养学生的想象能力，进行爱护文具教育。 重点 难点 重点： 指导学生读准b p m f 的读音。 难点：区分b p 的形，并正确书写。 教 学 简 要 过 程 及 重 、 难 点 的 突 破 天天练：上台表演情境歌。 话大大方方地说 一、指导看情境图，学习语境歌。 1、出示挂图，仔细观察：图上画的是什么地方？画了哪些人？他们在干什么？ 2、在图的相应位置上出示音节。 “po” “fo” “mo” “bo” 3、教学语境歌。 二、教学声母b p m f 1、学习b （1）出示图1，观察 图上画的是谁？他在干什么？ （2）范读“bo”和“b”. （3）指导发音方法：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出去，发出的因极轻极短。 （4）师范写：注意观察有几笔，先写什么？后写什么？看清在四线格中的位置。 2、学习p m f （方法同上） 三、巩固练习 1、儿歌 右下半圆bbb,右上半圆ppp, 两扇门mmm,一根拐棍fff。 2、出示拼音卡片反复认读。 实施修改意见 范读、领读、齐读、指名读 看清笔顺，描红、临写 精搜彩集创信意息 精彩创意： 区分b和p，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。 作实业践设活计动 1、必做： 抄写b p m f 四遍（课堂） 练习做眼保键操。 2、选做 听磁带。 实施修改意见 教学札记 　在教学中通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，让住字形。根据字母的特点，进行音和形的演示。通过实物演示来检验发音的方法是否正确。区分b和p，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。 教学 内容 学习声母b p m f 拟 3 课时 累 计 第 12课时 第 2课时 教学 目标 1认识音节，学习“两拼法”。能准确拼读由b p m f 与单韵母组成的音节 2、练习拼读15个音节并抄写，培养规范书写的习惯。 3、提高学生记忆和识别能力。 重点 难点 重点： 学习拼读音节。 难点：学习看图读带调音节和拼音词，学读轻声。 教 学 简 要 过 程 及 重 、 难 点 的 突 破 天天练：复习所学过的声母及韵母，要求把声母和韵母的音读准 一、教学拼读。 1、出示音节。教师出示：ba 2、教师范拼。 师介绍拼读音节要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” 师领读，学生跟读，反复实践，体会要领 3、依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范学生随读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 4、学生试拼，开始可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。 二、反复矫正。 1、待儿童拼得熟练了，就要及时打乱顺序自由拼读。 2、教儿童拼读。儿童拼得很熟练了，就要训练他们看到音节不要再给声母、韵母“点名”，而是直接读出音节。 实施修改意见 告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习“拼读音节”与学生的口语经验紧密的结合起