望庐山瀑布第一课时.docVIP

《望庐山瀑布》第一课时 奉化居敬小学 陈春玉 教学目标： 1、通过“庐、炉”的比较，了解“炉”和火字旁的关系。会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，通过记偏旁、板画、组词等方法理解“遥、川、疑”的意思，会写“炉、烟、流、银”四个字。 2、通过教师引领，读准古诗，读出节奏，有感情地背诵古诗。 3、通过情景再现、想象画面等多种手段感受庐山瀑布的美丽和壮观。 4、初步激发学生学习古诗的兴趣。 教学过程： 一、揭题导入。 1、板书“瀑布”，正音。看老师在黑板上写2个字，你们跟着来读一读。正音“瀑”。多读几遍。 2、学生说瀑布。你们看见过瀑布吗？在哪里看见过？教师随机点字形说意思，并对学生回答及时评价。看瀑布照片。 3、揭题。今天我们就要来学一首关于瀑布的古诗。看老师写课题——望庐山瀑布。（完善板书） 指导读好课题。指名读，介绍庐山。庐山在我国的江西省。是一个风景旅游胜地。 范读——个别读——齐读 4、了解李白。你知道这首诗是谁写的吗？你了解他吗？ 过渡：他写的诗那么好，今天就让我们一起学习他写《望庐山瀑布》。有多少人已经会读这首诗了，会背的举手。那么厉害！老师还是想请你们来读读这首诗，看看你能不能把这首诗的每一个字音都读准确、读清楚。 二、初读古诗，读准字音，检查生字。 1、自由读 要求：读准每个字的字音。 指名读 评价 例如前鼻音读准了 2、检查字词。看来你们真的都会读了，那这几个字也一定难不倒你们。 ①遥 指名读几个 组词 随机教学“摇”，偏旁比较。 课文里有一个词叫——遥看 ，遥看就是—— 跟题目哪个词意思差不多？——望 ②川 下面的这个字，请小朋友来猜一猜，它是我们诗中的哪个字？（版画“川”） 猜猜看，它指的是什么意思？（河流） ③疑 组词 读“疑是银河落九天” 疑其实我们很早就已经在李白的诗中跟它见过面了，想想看。 读“床前明月光，疑是地上霜。” ④比较庐 炉 诗中有两个字，读音一样，长得也挺象，看看谁能把他们找出来？ ▲有什么不一样？ ▲给第二个炉组词 ▲课件读词 火炉 炉火 炉子 香炉 现在你知道它为什么是火字旁了吗？ ▲课件出示香炉 香炉峰 它是庐山上的一座山峰。比较 点书上的“日照香炉生紫烟”，这个“香炉”其实就是指—— 3、齐读古诗。这些字都能读准了，老师相信你们也一定能把整首诗的字音都读准确。 过渡：刚才我们已经读准了整首古诗，可是要读得好听，还要读出节奏。 三、再读古诗，读出节奏 1、范读。 2、学生练读。学着老师的样子自己练练吧！ 3、指名读——齐读 要求：读得好，听得认真。评 价。 过渡：现在我们不但把字印在了脑子里，还读出了节奏，真了不起！我们平时读古诗也要这样读出节奏才好听。 四、读中感受画面。 1、边读边想象画面。 2、检查反馈： ▲第一行 ①读读第一句，你看到了什么画面？ 多种感受，多读。 ②教师小结：早上太阳升起来了，照在香炉峰上，产生了紫色的云雾，多美呀！回读诗句。 ③朗读指导。示范读——指名——（脑子里有没有这幅画）齐读 ▲第二行。从第一诗中，我们看到了这么美的画面，那第二行诗你又看到了什么？ ▲第3、4行。刚才读这两行诗的时候，你还看到了什么画面？ 反馈瀑布：①美、高 抓三千尺 银河 落九天 ②快 抓 飞流 直下 ③看画面，再读后2行。 齐读 3、齐读整首诗。多美的瀑布，多丰富的想象呀！让我们一起再来读读这首诗。 4、写法渗透。 过渡：听着你们的朗读，老师也忍不住想去看看这么美的瀑布了。让我们来合作一下，我先来说，你们找到诗句读出来，看谁找得准。 教师导读：一天，大诗人李白来到庐山，还没看见瀑布，先看见—— 远远看过去，又看到了—— 这么美，像河流一样挂在山上，于是跑到近处，抬头仰望—— 哇！这么高，难道是—— 写法渗透：远看——近看——实际看到——想象 5、录像感受瀑布美！ 这么美的瀑布，让我们再到瀑布的录像中去感受一下吧。 要求：看着录像，可以把学过的诗句或想说的话尽情地说出来。 6、配乐背诵全诗。看了录像，你一定对庐山的瀑布有了更深的感受吧，就让我们带着这种感受，来背背整首诗吧！ 过渡：大诗人李白真是太了不起了，短短28个字就把瀑布高大壮观的景象表现出来了。老师把它改成了一首小诗，想听吗？ 五、拓展现代诗 范读——自由读——齐读 望庐山瀑布 还没看见瀑布， 先看见阳光照耀下的香炉峰， Rào niǎo 云雾环