浅谈情境教学法在初中英语教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈情境教学法在初中英语教学中的运用 ◆ 唐春梅　湖南省祁阳县浯溪镇二中　426100 摘　要：情境教学法，是当今社会的一种新型的英语学习方法，它对于提高学生的英语学习兴趣、有效地提高课堂英语教学的质量是非常有帮助的。那么，为了强化学生在英语方面的学习，使英语课堂的教学质量能够得到有效提高，老师们应当将情境教学法引入课堂中，认真地把握情境教学法，合理地发挥情境教学法在英语教学中的作用，这样，才能有效地提高初中学生在英语学习方面的兴趣，进而有效地提高英语课堂的教学质量。 关键词：新课程　初中英语　情景教学 情境教学法，是指通过提高学生的学习兴趣从而提高课堂教学的一种方法。这种教学方法，是新课程背景下的产物。初中的《英语课程标准》中指出，初中英语的教学，是要求老师以新课程为指导，以全面培养学生对英语的学习兴趣为目标，采用各种科学有效的手段来组织课堂上的教学，从而使英语课堂的教学能够不断地得到提升。在这样的阐述中，我们可以发现，情境教学法对提高初中英语课堂的质量是非常有帮助的。 一、运用情境教学法激发学生的学习兴趣 古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的含义，想必大家应该都能明白，意思就是说，兴趣所向，就能有效地激发学生学习的积极性，并且对于自己兴趣所向的知识，自己也能充分的掌握这些方面的知识。 基于以上情况，老师可以通过一些趣味性的教学方法，来提高学生的学习兴趣。例如，老师可以在课堂上做游戏，利用初中学生爱玩好动的个性特点，使学生将玩游戏中表现出来的积极性和灵活性引入到初中英语的教学课堂中。在课堂教学过程中，老师还可以通过在课堂上组织比赛、饰演小品等等环节，从而鼓动学生参与进来。这样，不仅仅营造了一种良好的学习氛围，更重要的是激发了学生学习英语的兴趣，何乐而不为呢？像这样的方法还有很多，如： 1.通过教学生英语歌曲，使学生在这样的过程中培养自己的英语学习兴趣。 2.通过课堂上用英语编绕口令比赛或者是进行接龙游戏。 3.将英语课文的内容变成话剧，安排不同的角色让学生进行演出； 4.课前选择一些有趣的谜语让学生去猜，并且对猜对的学生给予一定的奖励等等都能激发学生学习英语的兴趣。这种趣味性的教学，带给学生不一样的学习环境，使学生的学习兴趣得以大大地激发出来。 二、情境教学法在英语交际能力上的运用 老师在课堂中应当营造一定的语境，使学生之间能够进行充分的沟通交流。 例如，老师可以创造一些简单的真实有趣的场景，让学生参与进去，通过模拟沟通交流的情境来增强学生的语言交际能力。 例如，我吃苹果时一边问学生：What am I doing？ 这样学生会回答：You are eating an apple. 然后我再拿出另一个苹果，并且做出要吃它的样子，再问学生：What am I going to do？ 学生在我的引导下会说：You are going to eat an apple. 在这样的语境中再分别用basketball、pen来描述这种对话，在这样的过程中，使学生能够非常直观地感受到时态结构的变化。然后拿出一些道具，让一些学生上台来表演be going to do,在这样的学习中，让学生充分地掌握了英语语句的使用。 像这样的方法还有很多，如： 1.每次上课之前让学生上台进行发言，以自由演讲的形式增强学生的英语交际能力。 2.组织英语演讲比赛，让学生在竞争中增强自己的交际能力。 3.将上课的内容变成一种场景，然后组织班上的学生进行表演，从这样的对话中增强知识的学习。这样的方法还有很多，但是目的只有一个，就是让班上的同学都能参与到说的环节中，使学生的口语交际能力得到提升。 三、情境教学法在学习英语词汇上的运用 在对学生进行词汇方面的教学时，可以通过模拟一定的场景，或者是拿出一些道具，使学生能够进行感知化的学习。例如，在学习clothes、bags、skirts等等单词时，可以拿到这些实物，然后再将这实物展示给学生，这样，学生能获得更加直观的感受。还有，在学习一些表情方面的词汇时，老师可以做出这样的一些表情，让学生能够清楚地明白要学习的单词，例如happy、sad、angry、relaxed等等英文单词，都可以用表情展示出来。在这样的情境教学中，不仅仅可以培养学生学习的积极性，还有利于学生更好地掌握英语词汇。 四、结束语 在新课程的英语教