浅谈如何开展中学英语课外活动 白娜.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何开展中学英语课外活动 白娜 白　娜　陕西省横山县高镇中学　719200 摘　要：开展英语课外活动，既能充分消化课内知识，又能扩充学生的知识面。活动过程中要结合学科知识，注重活动，注重过程，同时注重对过程的评价，要充分发挥学生的主观能动性，使学生在活动中学，在研究中学，只要长期坚持开展英语课外活动，必将取得丰硕成果。 关键词：英语课外活动　自主性　能动性　研究性学习　过程评价 英语作为一种语言是在实践中产生和发展的，也只有通过实践才能掌握。语言教学的主要目的，就是通过大量实践以培养学生运用语言的能力。著名语言学家韦斯特曾指出：“语言教师最有害的缺点和最常见的通病是讲得太多，他们试图以教代学，结果学生是什么也学不到”。教学经验也告诉我们，语言就是在模仿尝试运用中，不断实践而习得的。因此英语教学要贯彻实践性原则，而贯彻实践性原则的有效途径是开展灵活多样的课外活动，以提高学生“视听说”多种语言技能。本人结合自己的做法，对中学英语开展课外活动提出几点想法。 一、开展英语课外活动不能脱离本学科的教学内容 开展英语课外活动首先必须与本学科有关，既培养学生实践能力，又为本学科教学服务。平时英语教学中，可以让学生在校园内布置英语角，为一些常规设施等物品贴英语标签；学生出外旅游时，可以义务为外国游客当向导；可以调查英语在日常生活中的应用。现在经济发达了，我们周围有不少家庭购有进口商品，网上也有不少资料是英文，可以在学生中组织一个课外义务服务小组，让他们义务为周围群众翻译资料。开展英语课外活动也不能局限于课本知识，并且应注意与其他学科知识的联系。 二、开展英语课外活动要重活动、重过程，培养学生动手能力，使学生在活动的过程中学习知识，应用知识 这些活动可以在课内进行，也可以在课外进行。如我在教初一英语时，开展过这样一个活动：让学生利用废纸制作自己喜爱的小动物模型，并在不显眼处写上该动物的英文名，然后让其它同学猜它的英文名，完成后，各位同学负责把自己学到的动物英文名教给班上其他同学。在活动中，学生各自发挥自己的动手能力和想象能力，制作的小动物栩栩如生，英语单词也学得非常快。这样，既培养了他们的创造力，又培养了学英语的兴趣，学到相关的英语知识。又如：单词教学时，可以让学生结合单词含义做出相应动作和表情，课文教学时，让学生做即兴表演。 三、开展英语课外活动，首先要求改变以前的学习模式，大力推进研究性学习 可能有些教师认为，英语教学中开展研究性学习有困难，实际上这是一种误解。英语中同样有许多研究性学习的材料。学生在英语学习中会遇到许多问题，以前一般是老师直接给出问题的答案，实际上，我们可以给出一种思路、一种途径，让学生自己去寻找找答案。如一个单词的用法，一个句子的时态和语态等，都可能让学生到网上、到图书室去答案，实际上这样做的结果，学生不仅解决了问题，还学到了其他知识，掌握了研究的方法。又如，对有一定英语基础的学生，我经常开展这样一种活动，找一篇英文，并对其翻译成中文，或者反过来，然后把原文与译稿都给学生，让学生对译文进行评价，对学生的评价不做限定，无论哪一方面，只要学生有想法都可以，最后学生在班上交流各自的观点。 四、开展英语课外活动要注重对学生活动的过程进行评价，而不是注重对结果的评价 我教过这样一个学生，原来英语成绩不好，也不合群，在开始的几次活动中，因为做不好，就只好躲开，显得很孤单，我就安排了几个同学主动找他搭伙，同时对他给予鼓励。因为综合实践活动要求各成员密切配合，分工合作，所以开始他们的结果很不理想，但我仍然对他们进行了表扬，肯定了他们活动过程中的很多可取之处，其他同学不仅没有埋怨他，还不断鼓励他了，这也使他认识到不能太拖别人后腿，于是学习努力了，成绩起来了，而且与同学的交往也密切了。学生在活动中表现出来的态度、自信心、责任感、合作精神、自我监控力等，才是课外活动最应予以关注的，也是最能体现课外活动优势的。 五、开展英语课外活动贵在坚持，不能图一时兴趣 课外教学是以课内教学为基础，并为之服务的。因为要把它纳入整个教学轨道，成为一项真正的教学活动，要有组织、有计划地进行，切忌随心所欲，视之为可有可无，搞搞停停。 总之，在现有的教学手段、教学方法、教学模式下，单纯靠45分钟的教学是远远不够的，学生在课堂上所学需要课外辅助进行消化。同时，要扩充学生的知识面。这种消化知识与课外活动相结合是行之有效的措施，既锻炼了学生的各种能力，又牢固地掌握了知识。中学生精力充沛，求知欲强，只要英语课外活动组织得好，他们就能在这个丰富多彩的学习新天地