- 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅谈如何开展初中数学课题学习
精品论文 参考文献 浅谈如何开展初中数学课题学习 张梅英 河北省武邑县武邑镇第二中学 初中数学“课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)中最富特色的新增内容,也是新课程标准的一大亮点。开展数学课题学习活动将有助于加强学生对知识深邃的思考和体验,增强学生的研究意识,充分调动学生学习数学的主动性、积极性和创造性,促进其素质的全面提高。 在开展课题学习的过程中,课题学习内容的确定至关重要。发现、捕捉有价值的问题,进而提炼出研究性课题,是实施课题学习的起点,也是实施课题学习的重点和难点。下面将结合具体案例探讨如何进行数学课题学习的选题。 一、课题选择时应遵循的原则 (一)问题优选性原则 问题是数学的心脏,课题学习就是不断发现问题、提出问题,并设计方案、解决问题的过程。因此在内容选择???坚持问题优选性原则。具体体现在以下几个方面:①问题首先应有价值。②问题的选择要能激发学生的兴趣,引起学生探究的欲望。③问题还应具有一定的开放性。 (二)适度挑战性原则 这里的“适度”主要指“课题”应具有可操作性。它包括两方面的意思:第一,课题是根据学生原有的认知结构、认知水平及已有的知识经验为基础,是学生在教师的指导下可以解决的。记得,在进行完一元一次方程的内容之后,我设计了北京市出租车司机收入的调查与计算研究这个小课题,由于其中所设问题有些复杂,运算量较大,即使在我的引导下,学生仍觉得有些困难,这样就挫伤了他们参与的积极性和主动性,学习兴致也不高。所以,在选择和设计课题时一定要根据学生的状况,做到难度适中,使大多数学生都能很好地参与进来。第二,课题是在现有的教育资源和客观条件下中可以实施的。这主要是指城市和农村存在地域差异,许多教材和参考书上的“课题”并不适合农村学校开展。因此,农村地区的教育部门可以根据自己学校的特点编写校本课程,设计适合自己的“课题”来进行教学。 (三)实践性与综合性原则 数学课程把“发展创新精神及实践能力”作为一个重要的课程目标明确提出,为此,初中新课程中增加了“课题学习”。希望通过这些内容的设置与实施,改变数学课程脱离社会发展和学生的实际的情况,加强数学课程的实践性与综合性,培养学生收集处理信息、实际操作、获取新知识、分析和解决问题等多方面的能力。因此,在选择课题时,务必要遵循实践性原则。即应适当选择改编或引导学生发现、提出切合他们生活实际和认知实际的现实问题。通过对这些问题的分析解决,加强数学与学生现实生活的联系,激发他们的学习兴趣,培养其主动性和数学应用意识,同时,也有助于学生对数学本体知识的掌握。其次,还应尽可能遵循综合性原则。具体表现在以下两个方面:①“课题”可以是综合运用数学各部分知识及各种数学表达方式如数、式、方程、函数、图形、表格等来探讨和掌握数学知识本身实质性联系的。②“课题”还可以是与实际问题密切联系或打破学科壁垒探索数学与其他学科之间联系的内容。例如,在初三年级,可以设计“测量学校旗杆或教学楼高度”这样一个案例,它不仅要用到数学中的相似、比例、三角函数等知识,还会用到物理中的光的反射、照相机原理等内容,可以很好地锻炼学生的发散性思维。 二、课题内容选择的途径 开展数学课题学习的首要问题是课题的选择,课题选得是否恰当,将直接影响到课题学习活动的实施效果,影响到对学生创新精神和创造能力的培养。通过自己的实践经验和对相关课题案例的研究、分析,笔者认为课题学习中的“课题”可以从以下几个途径选择: (一)直接利用数学教科书的“课题习”初中数学教材,无论哪个版本,几乎每册都给出了一个课题学习的材料。如人教版教材中的“怎样处理废电池”、“用不等式分析比赛”、“制作立体模型”;北师大版教材中的“怎样制作一个无盖的长方体”、“拼图与勾股定理”、“猜想、证明与拓广”等、华师大版教材中的“图标的收集与探讨”、“高度的测量”、“为公共汽车设计遮阳帘”、以及北京版教材中的“本班同学主要学科学习分化的调查与分析”、“一元二次不等式解法的探究”等。它们有的需要走向社会,走入生活调查实践完成,有的需要动手操作,交流探究,也有的是结合本阶段的学习内容,需要深入思考探索完成的。总之,这些材料选材非常广泛,内容丰富有趣、可操作性也比较强,都可以作为老师们开展数学课题学习的参考材料。 (二)从教材内容的延伸或习题的拓展中选定课题 例如,在学完多边形内角与外角和、三角形内角和、平行线等知识后,可以给出“星形五角形的内角和”这样一个课题,让学生通过操作、观察、猜想星形五角形的内角和,并试图探究一种或多种证明方法,并组织师
文档评论(0)