浅谈如何开展全国中等职业学校“文明风采”参赛活动.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何开展全国中等职业学校“文明风采”参赛活动 郑庆娅（余庆县职业教育培训中心，贵州 余庆 564400） 中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2012）02-0056-01 摘要：全国中等职业学校“文明风采”竞赛是一项重要的德育教育实践活动，对于每一个中职院校来说，都非常重要。本文正是针对如何更好的开展竞赛活动，更有利于学生的德育培养和个人成长。 关键词：“文化风采”；中等职业学校 全国中等职业学校“文明风采”竞赛是由国家教育部职业教育与成人教育司主办，竞赛活动不仅加强了学校的德育工作，帮助学生树立职业理想观和正确的就业观，而且全面提升学生的综合素质，展示学生良好的精神面貌，也促进了校园文化建设。 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，丰富中等职业学校德育内容，提高中职学生综合素质，促进中职学生全面发展。近年来，我校十分重视中职“文明风采”竞赛工作，积极参加了第二届至第八届中职生“文明风采”竞赛，取得了较为丰硕的成果。 为扩大竞赛活动的影响，提高参与度，学校根据竞赛要求制定了具体可行的活动方案，每年在三月份新学期开学初就召开竞赛活动动员大会，鼓励教师和学生积极参与，并引入激励机制。为了激发学生参赛的积极性，体现活动的群众性、广泛性，学校把“文明风采”竞赛活动的各个项目作为学校每年一度的学生技能比赛的比赛项目，学生技能竞赛在5月份组织开展，由学校先组织比赛，评出一、二、三等奖，并对获奖学生给予奖励，对竞赛项目的指导老师也给予相应的奖励，然后再推荐优秀作品参加全省、全国比赛。 “文明风采”竞赛活动的内容是职业学校学生关心的“职业生涯规划”、“中华民族共命运、心连心”、“资助政策助我成才”、“我身边的诚信”和“创业之星”、职业生活中的美、职业礼仪等，活动的形式是征文、摄影、设计和flash动漫比赛，今年还新增了展示类比赛项目，直接和学校的德育课教学和德育活动结合在一起，学生和老师参与的积极性很高，竞赛活动是个很好的载体，使学校开展德育工作有了很好的抓手。学校把此项竞赛纳入学校年度德育工作计划，贯穿于日常工作中，安排有专人负责组织。学校除指定专门教师对学生作品进行指导外，还通过举办竞赛项目专题训练班和主题班会等丰富多彩的课外活动，吸引学生参加竞赛。学校为准备竞赛，还组织学生参观企业，让学生深入岗位第一线，感受生活，亲身体会来自于社会的职业竞争、技能要求。为帮助学生参加“职业礼仪”表演比赛，指导教师带领同学亲临服务岗位，去体验去感受。由于活动贴近工作实践，富有亲切感，容易被学生接受，对开发和提高学生求知欲及学习水平有着其他活动所不能替代的作用。在一系列的竞赛活动中，有越来越多的学生关注，有越来越多的学生参与，也出现了很多优秀的作品，让更多的学生开始了解自己、正视自己、相信自己。学校的校风、学风；学生的职业理想、职业观、人生观正发生着潜移默化的改变；也再次丰富了校园文化建设的内涵，增强了职业学校德育工作的时代感，使学生的精神风貌焕然一新。学生通过亲身参与德育实践活动，进一步坚定了理想、明确了方向、增强了信心。因此，这项工作对学校的德育工作的发展有着巨大的促进作用。 为了更好开展和落实竞赛活动，学校把各项比赛内容指定给教研组完成，并由教研组长具体负责落实。如征文类、展示类项目由基础教研组承担，职业生涯类项目由德育教研组承担，flash类及摄影类项目由计算机教研组承担，各教研组安排老师具体负责。各有关教研组结合课程改革，把竞赛项目的内容和标准作为课程的教学内容，融入平时的课程教学中，并作为课程学习的考核内容。如组织全校性的主题作文写作和职业生涯设计活动，开展专业的flash动漫主题作品和摄影作品展示活动，促进了学科和专业的教学改革，提高了学生的职业素质。 通过几年的实践，我们深刻地体会到全国中职生“文明风采”竞赛活动是中职学校拓展德育工作的有效途径，是丰富学校德育实践活动的良好载体和抓手，将“文明风采”竞赛工作与和谐校园建设工作有机地结合起来，极大地提高了职业学校学生在社会就业竞争中的软实力，赢得了家长的支持和社会的一致好评。