浅谈如何做好幼儿园大班与小学的衔接.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何做好幼儿园大班与小学的衔接 于金平　山东省平度市实验幼儿园　266700 幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的突然改变，必然要经过一个适应过程。适应好的幼儿，情绪愉快而自信，对老师、同学容易产生亲近、信任的感情，学习积极性较高；而从一年级起，在学习中就困难重重、成绩较差的学生，就容易感到压抑、自卑、失去学习的动力，对老师和同学往往会冷淡、疏远，甚至对立。造成他们学习困难的原因是多方面的，而没有搞好幼儿园与小学的衔接工作，则是一个重要原因。其实，从幼儿园来讲，为幼儿升入小学的准备工作，实际上是从幼儿入园就开始的，它贯穿于幼儿园教育的全部过程之中。而幼儿园大班应当更集中、更直接地对幼儿进行入学准备教育，为幼儿做好体力、智力、品德、意志和生活习惯等各方面的入学准备。那如何做好幼儿园大班与小学的衔接呢？我认为应从以下几方面入手。 一、培养向往入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度 大班幼儿往往急切地盼望着自己快点长大，当一名光荣的小学生和少先队员。但他们并不是真正懂得进入小学后的主要任务是什么。他们向往小学，只是羡慕小学生的外表特征：背新书包，有好看的文具盒、新课本、穿校服、戴红领巾等。这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的，但也是可贵的，教师应当保护这种积极性，激发他们良好的入学动机和学习态度。这方面我们是这样做的。 1.组织参观小学，熟悉小学环境 为了更好地做好幼小衔接，我们和附近的南京路小学建立了合作伙伴关系，多次组织幼儿参观小学，熟悉小学的环境，认识校舍、操场、教室、图书室等，观摩一年级小学生上课情况、课前准备、举手和端坐的姿势以及回答问题的行为方式等，了解大哥哥、大姐姐们的学习生活，满足孩子们上小学的愿望。 2.向大班幼儿提出要求，培养其小学生应有的行为习惯 幼儿入小学后，由于学习环境和作息时间的改变，会使幼儿产生不适应情绪。为此，我们积极和家长密切联系，积极配合，共同帮助幼儿养成小学生应有的行为习惯，以便尽快适应小学的学习生活。 3.进行毕业离园教育 在毕业告别会上，通过赠送文具、请一年级老师和上届毕业的大班学生回园和幼儿见面，让大哥哥大姐姐谈谈一年来的小学学习体验与收获，讲述自己是如何勤奋学习、克服困难的，使幼儿不仅喜爱做小学生，同时，知道做一名合格的一年级小学生并不容易，是要付出努力的，让他们逐步树立学好本领、长大做个有用的人、为人民服务的理想。 二、不断提高幼儿的学习能力，特别重视培养听、说、写、看的能力 1.专心听话的能力 为了培养幼儿良好的倾听习惯，我们日常教学中要求每个幼儿能保持安静、注意力高度集中地倾听；对教师的话，要听清楚、听准确；听完之后，问什么，答什么，不离题，能记住且能复述，对同伴的发言能进行纠正和补充。训练听的能力可以运用有趣的绕口令、打电话或传通知等游戏，使言语听觉中枢对语言信息进行分析、综合和选择。 2.书写的能力 写字往往是一年级小学生最感困难的活动，书写时又吃力又慢，这是由于幼儿手腕、手指的骨化过程未完成，小肌肉发育不成熟和幼儿平时用手指操作的机会不够充分造成的。所以，到大班末期，教师要创造条件，开展灵活运用手指操作的多样化活动。如在格子本上练写数字，在作业本上写自己的名字，用各种笔绘画，或折纸、钉纽扣、剪纸等，以提高幼儿手指活动的灵活性和耐力。 3.阅读的能力 教师要有计划地指导幼儿阅读，在日常活动中引导幼儿听故事、儿歌、看图书等，使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，便于激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，也提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间互相学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣。通过阅读，使他们学会从左到右、从上而下有顺序地看书，教会他们看书的方法、拿书的姿势。 三、满足幼儿个体需要，增强学做小学生意识，培养良好的学习习惯 良好的学习习惯是幼儿进入小学学习的重要前提。因此，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包。幼儿入小学后要担负起紧张的学习任务，要长时间地集中注意力学习，要控制自己在上课内不说话、不做小动作，因而在幼儿园内锻炼他们的意志力非常重要。教师要给予幼儿培养自制力、发展独立性、加强责任感的机会。幼儿能够自己完成的事尽??由他们独立地去做，如准备餐具、整理衣物、分发点心和学习用品、打扫教室和照料动植物等。教师要通过有适当难度的作业和劳动，注意发现幼儿中存在