藏语阅读知觉广度的眼动研究-心理学报.PDFVIP

心理学报 2017, Vol. 49, No.5, 569 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2017.00569 藏语阅读知觉广度的眼动研究* 1 1,2 2 1 白学军 高晓雷 高 蕾 王永胜 (1 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院, 天津 300074) (2 西藏大学师范学院, 拉萨 850000) 摘 要 不同语体阅读知觉广度的研究由来已久 , 研究重心多集中于拼音文字和表意文字 , 已有研究表明 阅读知觉广度存在语言加工的特异性。藏语作为拼音文字, 同时具有表意文字的特征, 是阅读知觉广度研究 尚未涉及的语言材料。因此, 藏语阅读知觉广度的范围尚不清楚, 藏语阅读知觉广度是否也表现出语言加工 的特异性也有待证实。为了探测藏语阅读知觉广度的大小, 使用 EyeLink 1000 Plus 型眼动记录仪, 以 35 名 在校藏族大学生为被试, 采用经典的移动窗口范式, 设计了 7 种窗口(5 、9 、13、17、21 、25 和整行) 。结果 发现, L2R2-L12R12 在所有指标的观测值上均存在显著差异, L4R4-L12R12 在总注视次数、总注视时间和向 右眼跳幅度三个指标的观测值上存在显著差异, L6R6-L12R12 在向右眼跳幅度指标的观测值上存在显著差 异, L8R8-L12R12 在所有指标的观测值上均不存在显著差异, 达到了基准水平。结果支持藏族大学生藏语阅 读知觉广度的右侧范围大约是注视点右侧 4~8 个字符的空间。阅读知觉广度存在语言加工的特异性。 关键词 藏语; 知觉广度; 移动窗口范式 ; 眼动 分类号 B842 1 前言 正常阅读活动(闫国利, 张巧明, 张兰兰, 白学军, 2013; 闫国利等, 2008; Rayner, 1975, 1986) 。 阅读知觉广度(perceptual span)指读者在阅读 研究发现阅读的知觉广度具有语言加工的特 过程中每次注视能获取有用信息的范围, 是阅读研 异性 , 它会随着语言本身特征的不同而发生改变 究中最为基本的问题, 也是一个具有重大实际意义 (张玉晶, 买合甫来提, 阻木然提古丽, 2015; Rayner, 的问题(李韵静等, 2015; 王丽红, 白学军, 闫国利, 2009) 。以拼音文字(如英语、荷兰语)为阅读材料, 2014) 。阅读知觉广度的大小能够反映个体阅读时 结果发现：英语知觉广度在注视点左侧 3~4 个字母 的效率和加工策略(闫国利, 熊建萍, 白学军, 2008; 空间到右侧 14~15 个字母空间的范围之内(Rayner, McConkie Rayner, 1975) 。研究阅读知觉广度主要 1998; Rayner, Well, Pollatsek, 1980); 荷兰语知觉 采用 McConkie 和 Rayner (1975)提出的“呈现随眼 广度在注视点左右侧各 12~15 个字母空间, 大约是 动变化技术” 中的“移动窗口”范式 , 即通过操控窗 4~5 度视角(Den Buurman, Roersema, Gerrissen, 口的大小来精确地控制读者每次注视能从多大范 1981)。 围内获取信息。该范