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精品论文 参考文献 浅议班级管理 张丑曼 张丑曼　甘肃省张家川县大阳学区侯吴小学　741500 班集体有它独特的结构，它是由目标、人际关系、组织机构、舆论和纪律等要素组成的。为了使班级成员的个人目标同集体目标逐步整合一致、人际关系凝聚而协调、组织机构实行自我管理、集体舆论健康向上，要求班主任力争为全班学生创造一个轻松、愉快、健康的学习环境，使全班学生在一个良好的氛围中学习，健康成长。 笔者认为应从以下几个方面做起： 一、全面、细致、深入了解每个学生是班主任的首要工作 一个班级形成了，班主任的工作也就开始了。为了让学生立即进入班级状态，首先，班主任要进入角色，除了严格要求自己之外，还要深入细致地了解学生。每当我接到一个新班时，就会对本班的学生进行全面统计，如男女生比例、家庭情况、班干部情况、学生的性格、爱好特长等，这是做好班级管理工作的首要材料。 可根据这些具体情况，对班级工作进行总体计划：低段形成学习习惯，中段培养学习方法，高段全面发展。在管理过程中，如制定班级制度，召开主题班会，定时召开班干部和学生代表座谈会，对班级制度进行修改，最后形成制度，这样，大家都能自觉地遵守，共同维护班级的稳定。 了解学生，把握学生心灵变化的轨迹和倾向，是班主任工作的起点和突破口。班主任如果对班级学生缺乏深入全面的了解，就将失去开展工作的可靠基础和有利条件。只有深入了解学生情况，才能采取有针对性的教育措施，从而达到预期的教学效果。 二、尊重学生是班主任工作的基础 学生是班主任开展工作的主体，每一个学生的内心世界都是丰富多彩的，同时又是复杂多变的。班主任不仅要尽可能地全面了解每一个学生的性格、气质、爱好等，更重要的是学生内心的想法。只有尊重学生，才能提高班主任工作的信任度、和谐度。 作为一名班主任，能否跨越年龄与身份的界限，与学生共同谈讨，并倾听学生所关心的问题，这是取得全班学生信任的重要因素。学生的心理需求表现在多方面，只有得到相应的满足才会激发他们新的求知欲望。与学生共同谈讨各种问题有助于形成全班民主、平等的氛围，班主任便成为连接每位学生的纽带，学生也会更加信任、支持班主任老师的班级管理工作。 三、选拔培养班干部，充分发挥班干部的作用 班主任不仅肩负着教学任务，而且担当着班级管理工作的重担，既教书，又带班，工作量相当大。如何从繁重的班级管理事务中解脱出来？这就需要选拔、培养班干部和积极分子，在全面了解学生情况的基础上，组建班集体，培养积极分子，配备学生干部，这是班级建设的重要一环。由于班干部在参与班级的管理过程中，他们自身的模范带头作用在学生中显得非常重要，并且关系到能否形成良好的班风和学风，因此，选择班干部一定要慎重。可通过学生推荐和自荐，由班主任选择指定品学兼优、关心集体、有组织能力的学生作为班干部。 选出班干部后，班主任要启发班干部要有搞好班级工作的良好愿望，有荣誉感、责任感，然后进行工作分工。在班级管理工作上，我们实施班主任、班干部、值日生三级管理模式，形成了人人有事干、事事有人干、事事有人管的良好风气。无论班主任在与不在，班里小到迟到、作业检查，大到各种活动，都有分管人组织并负责，这样既减轻了班主任的工作量，又为班里赢得了荣誉，使我有较多的精力开展教学工作和管理工作。 四、加强班级管理，应关爱每一个学生 教育是一门艺术，艺术的魅力在于情感。师生关系密切、情感交融，教育效果会更佳。 作为教师，师爱是永恒的主题。特别是小学生，往往会对老师有着明显的依赖性，在学习和日常生活中，都离不开老师的帮助和指导。所以，做好对学生的教育工作，是班主任工作中的重要环节。班主任对学生无微不至的爱是建立良好师生关系的重要方面，是学生热爱集体、热爱学习、自觉遵守纪律的保证。 师爱应体现在具体的行动上：学生病了，有老师、同学在身边；学习上有困难了，有老师的辅导和同学的帮助；犯错了，有老师循循善诱的教诲……每一个学生在集体中都能感受到教师的责任心，感受到老师的爱，感受到集体的温暖，这样每一个学生都会自觉遵守纪律，努力学习，主动关心他人，班集体就会形成一个充满爱的世界。 五、搞好学校与家庭的联系是加强班级管理的保证 家庭教育是学校教育和社会教育的基础，对人的发展和社会的进步具有不容忽视的重要作用。家庭教育的好坏与社会息息相关，与国家命运???密相连。“国家的命运与其说操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中”（德国教育家福禄贝尔）。家庭教育的好坏，对学生能否健康成长产生着直接影响，良好的家庭教育