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教学设计与课程教学 中小学教师教育技术能力培训系列讲稿 教学设计与课程教学 姓名： 单位： Q Q： Email： 课程初衷 全国中小学教师教育 技术能力建设计划 教育部关于印发 《中小学教师教育技术 能力标准（试行）》 辽宁省中小学教师 教育技术能力建设 实施方案 中小学教师教育技术能力培训 依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，建立中小学教师教育技术水平培训和考试认证制度，形成全省统一规范的中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证体系；在“十一五”期间，利用多种途径和手段，组织中小学教师完成不低于50学时的教育技术能力培训，并通过国家考试，显著提高中小学教师教育技术应用能力。 (1)从2010年1月1日起，参加统一组织的培训考核和国家统一考试，取得教育部颁发的中小学教师教育技术能力水平等级证书，作为教师职务晋升和岗位聘任的必备条件之一。同时，我省的中小学教师教育信息技术一、二级培训与考核合格证书不再作为教师职务晋升的条件。 (2) “十五”期间我省实施的中小学教师教育信息技术一、二级培训与考核工作截止到2008年，以后不再进行。作为一项过渡措施，2010年1月1日之前晋升中小学教师职务时，教育信息技术一、二级培训与考核证书的效用仍按相关文件执行，但取得全国中小学教师教育技术能力（教学人员）初级等级证书的教师，可不要求其获得中小学教师教育信息技术一、二级培训与考核合格证书。 (3) 从2012年1月1日起，取得中小学教师教育技术能力教学人员初级考试合格证书作为申请认定教师资格的必备条件。申请教师资格者须参加省级培训基地以面授或远程培训的方式举办的教师教育技术能力培训,培训合格者参加教育部考试中心组织的全国中小学教师教育技术能力水平考试。考试合格者如其他条件具备，可直接申请认定教师资格。 (4)从2012年1月1日起，取得中小学教师教育技术能力教学人员中级合格证书作为各级骨干教师评定，小学高级、中学中级及以上职务晋升，中小学教师岗位聘任的必备条件。 (5)　作为一项过渡措施，2012年1月1日之前，取得中小学教师教育技术能力教学人员初级合格证书暂时可作为各级骨干教师评定，小学高级、中学中级及以上职务晋升，中小学教师岗位聘任的必备条件。 具体内容 辽宁省作为国家 “中小学教师教育技术能力建设计划” 首批实施地区，至今(2012.6)共培训教师160000余名(含英特尔?未来教育核心课程培训人员)，其中有94000名教师参加了教育部考试中心举行的“全国中小学教师教育技术水平考试”（简称NTET考试）。 2011年9月17日开始中小学教师教育技术能力中级培训。 教材编写特点 混合学习思想：传统与网络结合，自主学习与合作学习结合，成人已有经验、学习中收获与学后应用反思 教材编写体系：模块和活动为框架，将知识、技能和方法融汇在多种形式的实践活动中。 采用立体化教材建设模式：文本+配套光盘+网络培训平台 教育技术 教育技术 基本概念 教育技术与新课程改革 教育技术在本课程中的应用 教育技术 的内涵 教育技术 与相关概念 新课程改革的理念 新课程实践中的教育技术 基于技术的交流 网络培训平台的体验与使用 教育技术与教育改革 活动1：了解您的学习伙伴 活动2：了解培训的方式和成果 活动3：作好培训的准备 活动4：走进新课程和教育技术 活动5：策划选题 活动6：填写培训日志 形成学习小组： 选一名得力的组长 起一个响亮的名字 编一个相应的代号 姓名 特长 自我介绍 活动1：了解您的学习伙伴----互相认识 加入群教学设计与课程教学 周期一年 群号：151129083 姓名 性别 任教学科 感兴趣的研究课题 个人特长 信息技术技能 “整合”的经历等 活动1：了解您的学习伙伴----体验基于技术的交流 [破冰游戏]复述游戏 游戏方法：每个组派一名，顺序自定。 自我介绍姓名，爱好，第二位介绍的同学复述第一位同学讲的内容，再说自己，第三位复述前两位说的，再说自己，以此类推，最后一位复述前面所有同学的内容，再说自己。 目的：破冰，学会倾听 活动1：了解您的学习伙伴----体验游戏的交流 培训目标： 通过自身体验，意识到信息时代更新教育观念，将多媒体计算机为核心的信息技术应用到教学中，合理有效优化教学，关注新技术，并将其应用于自身专业发展上。 活动2：明确培训的方式和成果 培训的成果： 供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的教学设计成果（教学设计方案+相关教学资源）； 供实际教学用的有关某个主题的教学设计成果（教学设计方案）； 各种评价工具； 学