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怎样上好青春期性教育课 东莞市望牛墩中学 叶海玉 (2002/11/21) 近段时间来，青少年因性失误导致的性犯罪频频发生，面对这些报导，我更感到青春期性教育的迫切性和重要性。因为初中生正处于青春发育期，他们由于自身心理发育的不成熟，过去发生的性失误往往在其人生的道路上投下巨大的阴影，并长期受其困扰。如果不及时给他们讲授有关的性生理和性心理知识，往往会造成不必要的后果。再加上青春期性教育难教，深不得浅不得，要使学生明白这些知识不是很容易。这就更加使我们深深地意识到，上好青春期性教育课是当务之急。因而怎样上好青春期性教育课就成了我们这些老师探索的课题。在长期的教学实践中，我总结了一些有效的方式来上课的。下面是我的一些体会。 一、改变思想观念，坦然讲授性知识。 由于生活水平的提高，初中生普遍发育较早，身体和思想都比较早熟，对于性，他们朦朦胧胧知道，又渴望了解的东西，远比他们的父辈们想像中的多，程度上也深得多。其次，社会上性信息日益增多，传播途径非常广泛，对青少年形成一定的诱惑。如果授课老师“挑着讲”——学生想听的老师不讲，老师讲的学生都知道，而且照着书来念，学生容易反感，不想听课，反而容易接受外界一些不正确的性知识影响，比如看黄色的书刊、影碟、上网站等。因此家庭、学校应该打破传统观念，对学生进行科学系统的青春期性教育，使学生得到正确的性生理和性心理知识。因此上课时，我是着重从学生想知道的知识着手，详细、坦然地把教学大纲要求掌握的知识利用各种形式传授给学生。从不遮遮掩掩，让学生大大方方地学习青春期性知识。 二、做好课前准备，调动学生的参与性。 针对初一学生还没有接触过性教育这一话题，如果课前没作好准备，学生会出现不好意思，甚至不知如何面对这一内容的尴尬情形。因此做好课前准备让学生都能主动地参与进来，这是上好课的前提条件。例如，我在上“生命是怎样诞生的”这一课题时，我先布置学生课外了解“我从哪里来的？”了解的途径可以问父母，可以查资料等等。上课时，先让学生自由回答。学生的回答多种多样，有的说是爸妈生下来的，有的说是由一个种子长成的，有的说是爸妈捡来的……让学生讨论后，我拿出准备好的录像带，一边放录像一边讲解，从精子和卵子的结合到胚胎怎样发育，以及不同妊娠月份胎儿在母体内情况介绍给学生听。后向学生提出第二个问题“胎儿是从妈妈身体的哪个部位生产出来的？”趁机又给学生介绍了男性的阴茎 、阴囊、睾丸以及女性的阴道、卵巢等简单的解剖知识，让学生坦然地了解到胎儿是从母体的阴道出来的。课后布置学生向父母了解生产时的感受，让学生学习知识的同时又加深了对父母的敬爱。同时使每一个学生都能参加到学习中来。 三、利用多媒体，直观生动教学。 从形式上看，目前的教材显得比较呆板，学生觉得比较枯燥。利用多媒体教学，可以有效地改变这一现状。因为青少年对生动活泼、直观的教材比较有兴趣，单纯采用文字教学，学生觉得不容易理解，利用录像、电脑动画、模型等教具，从声音、文字到图片都可以生动形象地把相关知识展现出来。让学生直观生动地理解青春期性知识。如我在讲授“生长和发育的一般规律”时，就采用录像加电脑动画来教学，收到了很好的效果。 四、形式多样教学，激发学习兴趣。 教学形式不单纯是讲授，可以是多样性的，以激发学生的学习兴趣。如在学习青春期性特征时，我采用游戏、抢答比赛方式。具体做法如下：老师作为主持人，事前准备好男性和女性的有关性特征的小牌子，如“月经来潮”、“长胡子”、“变声”、“遗精”等等相关特征的字牌，分发给学生，再在黑板上画两个人体模型，让学生把这些牌子贴上去。学生在活动中，既掌握了知识，又激发了学习的兴趣，还增加了团队合作精神。学生也认为这样的形式很新颖，挺有意思的，比以前让大家看看书，听老师讲一讲效果好多了。因此，教学中不妨采用多样性，以激发学生学习的积极性。 五、结合社会现象教学，对学生进行思想教育。 教学中结合社会上发生的事情来教育学生，更容易触动学生的心灵，使学生接受到更深刻，更具体的知识，同时也可以对学生进行思想教育。因此，教学中我根据新闻报道中相关内容，有目的地引进课堂，使学生知道社会上发生的事情以及如何从事件中学习相关知识，作为一个初中生自己应该如何做。如报导的海珠区某中学一名17岁的女高中生，用一把剪刀捅进了自己刚生下来的男婴的喉咙、心脏，之后将男婴扔下五楼的事件。我把这一报导复印给学生看，然后就该女生的性无知和残忍的行为，对学生进行性行为，性伦理道德以及如何对待生命的教育。让学生在感触中学习知识，懂得珍惜青春年华，从而融思想教育于教学中。 六、打破男女界限，共同学习性知识。 传统的教学中，在讲授男女不同的生殖器官结构和性知识时，往往是实行男女生分班教学。实际上这