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一次《算法多样化与优化》的讨论 机投小学 发表于 2007-3-13 13:31:00 一次《算法多样化与优化》的讨论机投小学 ? 新课程的教学倡导自主学习，认为获取知识的过程很重要，不仅要求学生知其然还要知其所以然，因此我们在新课程课堂中经常看到的是那种人人参与、组织互动、竞争合作，以学生自主活动为主要方式的探究性学习，课堂上常有思维的碰撞、智慧火花的闪现。…… 阅读全文 /userlog18/41268/archives/2007/290285.shtml 数学课堂教学中交流环境创设的研究 龙分 发表于 2007-3-13 14:20:00 数学课堂教学中交流环境创设的研究 ——龙江路小学分校? 韦嘉? 李攀 一? .? 课题提出的背景。交流是现代人素质的重要组成部分，在小学数学教学中培养学生学会交流，是实施素质教育的一个重要课题。…… 阅读全文/userlog18/42638/archives/2007/290325.shtml 【基地动态】数学工作会暨大组教研 玉林 发表于 2007-3-14 10:20:00 3月13日，我校在阶梯教室召开数学工作会暨大组教研。会议主题：关于提高数学教学质量和搞好我校基地校工作。全校20余名数学教师参加了本次会议。…… 阅读全文/userlog2/62508/archives/2007/291398.shtml 用泪水滋润孩子的心田 海侠 发表于 2007-3-15 22:46:00 ,没有人可以回到从前的样子，今天的我比昨天的我老了一天…… 第一单元的考试也结束了!一切好象也不是想象的那么差,也没有想象的那么美好。 学生好象长大了不少,但是对知识的理解却需要花更大的劲了。第一单元的考察的是小数的认识和加减法。以前只是学了元、角、分与小数,现在是学习小数意义的认识，小数大小的比较，小数的加减法，小数的加减混合运算。所有的知识都复杂了很多,我们的孩子好象计算时比较粗心…… 唉！所以我要去反思和总结。我要用泪水滋润孩子的心田。 阅读全文/userlog17/36917/archives/2007/294030.shtml 川大附小二数 发表于 2007-3-14 20:08:00 ——《认识图形》 本节课的教学是在第一册认识四种简单立体图形的基础上认识一些平面图形。在从“立体到平面”的活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，使学生经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。另外，学生学习空间与图形的基础是他们的经验和活动，他们对几何图形的认识和理解，要通过观察、操作、思考和交流获得，因此本节课的教学对发展学生的空间观念，体会各种图形在生活中的普遍存在具有重要作用。 一年级的学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意力的稳定性的持久性差。因此，教学活动的设计要富有情趣，要灵活多样，要富有挑战性。新课标中也指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，富有个性的过程”我在整堂课的设计上都安排了大量的活动，让学生在玩乐中学，在不知不觉中感受知识。 一．充分利用学具，动手操作。 在学习本课之初，我让学生准备了四种立体图形和水彩笔，我也给每个学生 准备了一张白纸和一副没有上色的图，做好这些充分的学具准备后才开始了教学活动。在教学过程中，我让学生利用已有的知识经验，通过摸、分、画等环节分环节进行，充分调动学生学习的积极性，主动性，体现直接经验和间接经验相结合。 二．培养学生合作交流能力 学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，为此，要重视学生的 合作与交流，尽力为学生提供思考与交流的机会。在教学中，每次学生动手操作后都让他们与同桌交流自己的操作方法和操作发现，或者是让他们将自己的作品在全班进行展示，不管是说，还是展示，学生都有自己的空间进行交流。特别是在最后将自己的图画作品在全班进行展示的时候，学生对自己的作品进行介绍让学生有更广阔的空间进行合作交流。这些自由充足的机会，学生不仅培养了交流合作能力，而且养成良好学习习惯。在自主探索、交流中感受数学知识的形成和应用，从而产生对数学活动的兴趣。?学生是学习的主人，让他们自己去发现去探究；通过观察，类比等方法获得数学信息，并能清晰，有条理地表达自己的思考过程；在与他人交流的过程中，他们能用数学语言，合乎逻辑地进行讨论与质疑。给学生充分的活动空间，让学生自己去探究，体验，发现，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探究中激起兴趣，从而发现寻快乐，使学生体会到做数学的乐趣。 三．注重与生活的联系，感受数学生活化 《课标》强调要注意数学与生活的密切联系，让学生学习有用的数学。每种平面图形都是从生活中的实物抽象出数学知识。在教学中我让学生在自