雨点儿识字.docVIP

《雨点儿》识字、写字教案 南昌市十字街小学 王萍 联系电话：0791---3323895 教学目标： 1、认识点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方11个生字 2、学会方、半、巴3个字，读准字音，认清字形 3、指导书写，使学生能正确书写三个独体字。 教学重、难点：运用多种方法认识生字，会写“方、半、巴”3个字 教学准备：课件、字卡，图卡 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣： 师：同学们，上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课我们继续学习这课的生字，请同学们翻到书105页，哪个列火车的同学能把课文读一读呢？老师就请这个小组来读一读。（指名朗读）（可以整体读，也可以小组成员一人读一段） 生：朗读课文。 二、师生互动，游戏识字 1、师：读的真不错！瞧，可爱的小雨点儿给我们带来了什么？原来是12个可爱的生字宝宝。（出示课件） 2、师：这些生字宝宝，我们刚才在课文里就认识了，那么现在离开了课文你还认识吗？咱们来做个游戏，比比谁是“快枪手”，游戏的规则就是老师读一个生字，看谁能用最快的速度在你们的生字卡片里把这个字找出来。老师也请几个同学到讲台上来找一找。 （师领读生字，生在下面找卡片，然后由先找到卡片的同学，带领大家在读一遍，并把卡片贴在讲台上。）（生把所有的生字宝宝带拼音读一读，注音强调“清”是后鼻音，“数”是翘舌音，彩是平舌音。） 3、师：你们找的可真快，你们瞧，大雨点儿和小雨点儿看同学找的这么开心，也来凑热闹了，它们要和同学们玩“生字与音节找朋友”的游戏，（出示课件，小雨点儿身上写着音节，大雨点儿身上写着生字，请一组同学开火车帮它们把生字和拼音连一连，并带读生字） 4、师：同学们，真棒，不愧是识字能手，不过老师现在又要和你们做另外一个游戏了，你们仔细看看你们手里的这些生字宝宝，他们其中有些可都是好朋友哦，组在一起可以成为一个词语，现在我们就来个这12个生字宝宝找朋友组词，看哪个合作小组组的词语又多又正确。 生：（生在座位上和同组的小伙伴共同用字卡组词，师请一个小组在讲台上把组好的词贴在黑板上，并请他们当小老师带小朋友读——飘落、数清、回答、问答、清点、回落……） 三、多途径识字，加深印象 1、比较识字：师：同学们，12个生字虽然现在我们都认识了，可这还不够，我们还要想办法记住它们，我们先来看看“问、回、答、点”四个字，仔细看看，他们有什么地方是相同的。 生：它们三个字有有一个“口”字 师：有口和什么有关系呢？ 生：有口就和说话有关系，口就表示嘴巴。 师：对，有口才能回答，才能问，才能点名，你们真聪明，这么快就找到了四个字的共同点，那么我们用什么方法来记住这三个字呢？你还能给三个字组什么词呢？ 生发现字形结构，并口头进行扩词练习，如回家，问题，答案…… 师：可是这里有个字也有口，但它与说话没关系，你们找到了吗？（落字） 2、看图识字：师：现在我们来看图（出示课件）雨点儿从云彩中怎么样呢？ 生：飘落下来。 师（出示课件飘落这个词语）瞧，除了雨点儿能飘落下来，你还看过什么东西是飘落下来的？ 生：断了线的风筝可以从天上飘落下来；羽毛可以飘落下来；还有树叶也可以飘落下来…… 师：同学们知道的可真多，可是你们知道这些东西是靠什么力量飘落下来的吗？ 生：它们都是靠风的力量飘落下来。 师：真聪明，对了就是靠风，所以飘字的右边是……（风字） 4、对比识字：师：我们在看看图，算算有多少雨点儿从云彩里飘落下来？ 生：有很多，数不清。 师：（在课件里出示“数和清”两个字）着就是数不清的数和清两个字，咱们先来看看这个数字？同学们有没有发现你们还在哪里看过这个“数”字呢？ 生：数学书，算数，练习题里的数一数 师：真不错，虽然数学书里的数和数不清的数都是一个字，但你们仔细听老师读读这两个字，看看你会发现什么？（师朗读这两个字） 生：他们是字同音不同的多音字。（生齐声朗读这两个字） 5、换偏旁识字：师：咱们再来看看这个清字，咱们一起想办法记住这个字，你们发现这个字和蜻蜓的蜻，感情的情，晴天的晴有什么不同吗？你还能给它组什么词吗？ 生：它们的偏旁不同，蜻蜓的蜻是虫字旁，感情的情是竖心旁，晴天的晴是日子旁，数不清的清是三点水旁，所以它还可以组清水这个词语。 生：还可以组清晨，清香…… 四、小组合作，共同识字 1、师：同学们学得可真认真，我们一下就记住了，回、答、问、点、飘、落、数、清、这8个字，那还剩下方、彩、半、巴，现在老师想请同学们在小组里，按照老师刚才教的识字方法，用自己喜欢的的方式来学习这三个生字，并在小组里和其他同学说说你是怎么记住这些生字的？ （生分小组合作交流，师及时反馈，表扬爱动脑筋的同学） 五、指导书写，学生临写 1、师引导学生仔细观察田