与阅读结合的写作教学设计(一).docVIP

與閱讀結合的寫作教學設計(一) 課程設計：梁財妹 閱讀素材：我的名字叫希望/周姚萍/小魯文化事業股份有限公司 適用年級：六年級 寫作題目：真心感謝 四、閱讀素材內容大意：921大地震的時候，小妤、小光的爸媽恰巧都不在家，兩姊弟住的大樓倒塌，被壓在地底下。他們在伸手不見五指的地底下，靠著姊姊小妤的機智、弟弟小光的勇敢，找到維持生命的方法，延長了等候救援的時間，終於在第四天，在挖出許多屍體之後，小姊弟倆奇蹟似的獲救生還。故事在緊張中充滿溫情，在嚴肅悲慘的災難中，在在呈現出生存教育的重要，更重要的是小妤小光兩姊弟從這可怕的經歷中，深深體會到：珍惜現在擁有的，感謝所有對我們好的人，免得在碰到意外時有許多懊惱和遺憾。 五、寫作教學設計 討論 1看完這本書，你對921大地震有什麼看法？ 2小妤和小光和波比在被埋四天後還獲救，你認為最大的因素是什麼？ 3小妤獲救後，她最深的感觸是什麼？ 4小妤在這本書的後面寫了一段話，非常感人，你讀了之後，覺得小妤想要傳達的是什麼意思？ 「嗨！各位小朋友，我是小妤。在黑漆漆的屋子裡奮鬥了幾天，我和小光、波比，總算是從大惡魔的手中逃脫，平安地和家人團聚。 但是，有許多人，並不像我們這麼幸運，大惡魔毀了他們的家園，搖碎許多家庭，也震碎了他們的夢想和希望。我覺得自己真的很幸運，能夠再回到便利的生活環境，再見到親愛的家人、朋友；聽到爸爸、媽媽的叨叨念念，感受被關切的溫暖。很多時候，很多事情，總是要等到失去了，才會發覺它的美好。如果，在平常生活中，我們就能夠懂得珍惜；如果，我們能夠常常省思，真心關懷別人，也感謝別人的關懷，那麼我想，生命中應該會少一些遺憾，少一些後悔……」 寫作引導： 各位小朋友！讀完「我的名字叫希望」大家都有很深的感受。討論的時候大家的感慨都和小妤一樣，覺得人生無常，我們要隨時關心週圍的人，感恩對我們好的人，將來才會少一些遺憾，少一些後悔。 小妤說的一點也沒錯，愛要及時說出，可別等到失去了才後悔。現在請仔細想想：從你出生到現在值得你感恩的人有哪些？把他們分類組合，每一組(或每一個個人)寫一段，至少寫出三組或三個值得感恩的人和事。例如父母是一組、爺爺奶奶是一組、兄弟姊妹是一組，好朋友是一組，老師是一組，阿姨叔叔姑姑舅舅等可分成一組，也可個別寫一個人。我給你兩個開頭，你可以任選其中一個來接寫，試試看！要用真感情來寫喲！ 開頭語(一)從我出生到現在，關愛我、照顧我、教育我、鼓勵我的人很多，他們每一個人都對我恩重如山，所以我要把我對他們的感恩寫下來。 開頭語(二)看完「我的名字叫希望」這本書，我的感受很深，小妤說得沒錯，愛和感謝都要及時說出來，因為人生無常，誰也無法預料下一刻要發生什麼事情，及時說出我們的愛與感謝，才不會以後感到後悔和懊惱。所以我也要把我真心的感謝寫下來。 (三) 結構指導：1開頭語：從上任選一段或自己寫 2要感謝的人和事(至少四行) 3要感謝的人和事(至少四行) 4要感謝的人和事(至少四行) 5結語：從那麼多人愛你，你才能這麼幸福開始，想想你要怎麼回報這些人，或對這個社會上的其它人，才能讓大家都像你一樣幸福著手做結語。 (三)寫作練習： (四)佳作欣賞： 看完「我的名字叫希望」這本書，我的感受很深，小妤說得沒錯，愛和感謝都要及時說出來，因為人生無常，誰也無法預料下一刻要發生什麼事情，及時說出我們的愛與感謝，才不會以後感到後悔和懊惱。所以我也要把我真心的感謝寫下來。 首先，我要感謝我最親愛的爸爸和媽媽。從我出生以來，他們就照顧我、養育我，還讓我上學，學很多才藝。尤其是媽媽，每天不但要接送我上學，還陪我做功課，我真的非常感激。爸爸也是，除了賺錢養家外，還要帶我去運動，他說：「有健康的身體，將來才能做大事。」我要謝謝爸爸。 我還要感謝我的阿姨，她是這個世界上除了爸媽以外，對我最好的人。每次她從台北回來，都會帶很多好玩的東西給我，像台北最流行的髮夾，最酷的玩偶，最漂亮的鉛筆盒…等等，每次同學看到我這些東西，都羡慕得不得了。阿姨不但送我東西，也教我很多事情，讓我比同學懂得多，像怎麼上網、怎麼下載資料、怎麼做網頁，這些都是阿姨教我的，所以我要特別感謝她。 我還要謝謝我的好朋友佳佳，她從國小三年級開始，就和我同班。她對我非常好。每次我有難過的事時，她都會安慰我，逗我笑。有一次，我考試時粗心大意，成績一落千丈，難過得半死，她就一直陪我，叫我不要難過，還和我回家，告訴我媽媽我很難過，請她不要罵我。我真的很感謝她對我這麼好，我希望我們倆個可以一輩子做好朋友。 我覺得我是個很幸福的人，因為有這麼多人對我這麼好。我也要學著去關心別人，讓別人也能和我一樣幸福。(六年佩儒)